Kαμπανάκι από την πρόεδρο της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών, Μαρία Θεοδωρίδου, για την πτώση των εμβολιασμών, η οποία συνιστά μια επικίνδυνη παράπλευρη απώλεια του «Μένω Σπίτι» που επιβλήθηκε λόγω πανδημίας
Δεν θέλουμε να δούμε, όπως έχει συμβεί στο παρελθόν, την επιστροφή εξαφανισμένων ασθενειών. Δεν θέλουμε να δούμε σαρωτικές περιπτώσεις ιλαράς, κοκίτη και άλλα νοσήματα που συνδέονται με το αναπνευστικό SOS για τον παιδικό εμβολιασμό εκπέμπει η Μαρία Θεοδωρίδου, παιδίατρος-λοιμωξιολογόγος, ομότιμη καθηγήτρια Παιδιατρικής του Πανεπιστημίου Αθηνών.
Η πρόεδρος της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών μιλάει στην «Εφ.Συν.» για πτώση των εμβολιασμών, μια επικίνδυνη παράπλευρη απώλεια του «Μένω Σπίτι» που επιβλήθηκε λόγω πανδημίας, και απευθυνόμενη στους γονείς λέει: «Μην ξε-θυμηθείτε τα παιδικά εμβόλια. Πιάστε την αλυσίδα από εκεί που την αφήσατε και μην την εγκαταλείπετε».
«Καταγράφεται μια κάμψη των εμβολιασμών, η οποία είναι επικίνδυνη» μας λέει η Μ. Θεοδωρίδου και προσθέτει ότι «τα εμβόλια που δεν έχουν γίνει τους δύο τελευταίους μήνες πρέπει να αναπληρωθούν άμεσα».
Η Επιτροπή Εμπειρογνωμόνων του υπουργείου Υγείας συνέστησε τα παιδιά μέχρι 2 χρόνων να συνεχίζουν κανονικά τους εμβολιασμούς με ραντεβού στον παιδίατρο, της θυμίζουμε. «Αυτή είναι η γνωμάτευση της επιτροπής, επειδή το σύνολο των εμβολίων ολοκληρώνεται τα πρώτα δύο χρόνια και ακολουθούν οι επαναληπτικές δόσεις. Ωστόσο ούτε τα υπόλοιπα εμβόλια μπορούν να καθυστερήσουν και οπωσδήποτε δεν μπορούν να ακυρωθούν».
Η πτώση φαίνεται από τον αριθμό των εμβολίων που έχουν συνταγογραφηθεί την περίοδο του απαγορευτικού κυκλοφορίας, μας λέει αναφερόμενη στον φόβο που δημιουργήθηκε από τις συστάσεις της πολιτείας στους γονείς για τη μετακίνησή τους στους παιδίατρους. «Δεν θέλουμε να δούμε, όπως έχει συμβεί στο παρελθόν, την επιστροφή εξαφανισμένων ασθενειών. Δεν θέλουμε να δούμε σαρωτικές περιπτώσεις ιλαράς, κοκίτη και άλλα νοσήματα που συνδέονται με το αναπνευστικό» υπογραμμίζει και ανατρέχει στο παρελθόν απευχόμενη την επανάληψη της εμπειρίας.
«Το 2017-2018 είδαμε την εμβολιαστική κάλυψη για την ιλαρά, που πρέπει να είναι 95%, να πέφτει στη δεύτερη δόση στο 88%. Είχαμε κενά». Σε γενικές γραμμές ως χώρα «είμαστε καλά, είμαστε ψηλά στην εμβολιαστική κάλυψη, αλλά δεν απέχουμε πολύ γιατί μπορεί να δημιουργηθούν κενά και να μας πάνε πίσω» συμπληρώνει.
Την ίδια σύσταση για τον παιδικό εμβολιασμό απηύθηνε και ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας (ΠΟΥ) πρόσφατα κατά την καθημερινή του ενημέρωση για τον Covid-19. «Εάν πέσουμε πίσω στους προγραμματισμένους εμβολιασμούς, ειδικότερα τους παιδικούς, ρισκάρουμε εξάρσεις, οι οποίες σημαίνουν πίεση των συστημάτων υγείας με ασθένειες που μπορούν να προληφθούν εν μέσω πανδημίας» τόνισε η δρ Carissa Etienne, γενική διευθύντρια των παναμερικανικών γραφείων του ΠΟΥ (PAHO).
Επιστροφή στα θρανία
Η επιστροφή στα θρανία των παιδιών, που επίκειται, δεν ανησυχεί την ομότιμη καθηγήτρια του ΕΚΠΑ. «Να διακοπεί η εκπαίδευση για όσο χρόνο ο ιός είναι τριγύρω μας νομίζω δεν ταιριάζει σε καμία λογική». Στους γονείς που αγωνιούν απαντά: «Τα παιδιά οπωσδήποτε δεν είναι πειραματόζωα, αλλά ούτε μπορούμε να τα κρατήσουμε στη γυάλα. Θα μολυνθούν και το πιθανότερο είναι να μην το καταλάβει κανείς στο περιβάλλον τους». Οσον αφορά τον Covid-19, η ίδια αποσαφηνίζει ότι «τα παιδιά δεν νοσούν ή νοσούν πολύ ήπια με μια συμπτωματολογία που κάνουν και άλλοι αναπνευστικοί ιοί».
Ούτε το γεγονός ότι κάποια παιδιά παρουσίασαν σύνδρομο Kawasaki σε άλλες χώρες είναι αρκετό για να ανακόψει το όποιο εκπαιδευτικό πρόγραμμα μιας χώρας, μας λέει και αποσαφηνίζει ότι από τις μέχρι σήμερα δημοσιευμένες καταγραφές, διότι δεν έχουμε ακόμα επιστημονικές μελέτες, φαίνεται ότι πολλά παιδιά που παρουσίασαν το σύνδρομο δεν ήταν θετικά στον Covid-19, ενώ κάποια ήταν.
Ο κατάλογος των πιθανών αιτιών για το Κawasaki είναι μακρύς. Μεταξύ αυτών, ο στρεπτόκοκκος, το κοξάκι, η γρίπη κ.λπ. «Επομένως σε μια εποχή που έχουμε επιδημική εμφάνιση μιας ίωσης, ένα σύνδρομο το οποίο σχετίζεται με διάφορες λοιμώξεις που παίζουν τον ρόλο του εκλυτικού παράγοντα, θεωρώ ότι είναι μέσα στο πλαίσιο του φαινομένου που θέλει διερεύνηση, αλλά δεν θέλει ανησυχία» προσθέτει.
Ως προς τη χρονική περίοδο που ανοίγουν τα σχολεία, καταλήγει ότι «τώρα που και οι καιρικές συνθήκες ευνοούν και ενδεχομένως να μην είναι τόσο ενεργός ο ιός είναι καλό το άνοιγμα των σχολείων για όλες τις ηλικίες, ακόμα και για τα μικρότερα παιδιά, εφόσον δεν υπάρχει πίσω ενήλικας άνω των 60 ή ευπαθής». Τα παιδιά αυτά, μας λέει, δεν θα πάνε στο σχολείο, θα συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους από απόσταση. Το ίδιο και ορισμένοι εκπαιδευτικοί που ανήκουν στις παραπάνω ομάδες αλλά και τα παιδιά που έχουν νοσήματα. Υπάρχουν ομάδες παιδιών με κυστική ίνωση, συγγενείς καρδιοπάθειες, σακχαρώδη διαβήτη, ρευματοπάθειες, ανοσοκοατασταλμένα.
Τελικά είναι τόσο επικίνδυνος ο ιός; Θα δούμε με την πάροδο του χρόνου αν αφήνει υπολείμματα και ποια είναι αυτά, εξηγεί. «Ως ιός μέχρι τώρα έχει υψηλό ποσοστό ασυμπτωματικής νόσου και φορίας. Είναι ένας ιός που διασπείρεται χωρίς να ενοχλεί και αναμένεται ότι θα αφήνει ανοσία. Αυτά είναι από τα καλά χαρακτηριστικά του» εξηγεί. «Σε καιρό πανδημίας, με τόσα φέρετρα, ποιος τολμάει να πει ότι είναι αθώος; Θα δούμε τα τελικά νούμερα νόσησης του πληθυσμού, τη συνολική θνητότητα, την εξέλιξή του σε δεύτερο χρόνο» καταλήγει.
Μέτρα προστασίας στα σχολεία
Τα άνω των 12 χρονών παιδιά που επιστρέφουν είναι σε ηλικίες που και έχουν ακούσει και μπορούν να πειθαρχήσουν στους κανόνες ατομικής υγιεινής, υπογραμμίζει η καθηγήτρια. Να πλένουν κάθε ώρα τα χέρια τους αποκλείεται, λέει, αλλά να έχουν το ατομικό αντισηπτικό τους μπορούν. «Και ας μη βάζουν μολύβια που μοιράζονται με άλλους στο στόμα, ας μην πίνουν από το ίδιο καλαμάκι, να κρατάνε τις αποστάσεις και όταν έχουν καταρροϊκά σύνδρομα να μένουν σπίτι» υπογραμμίζει.
Μάσκες να φοράνε; Αν τις επιλέγουν, μάλλον καλύτερες είναι οι υφασμάτινες -μια μπαντάνα ή αυτοσχέδιες από ένα παλιό t-shirt. Ωστόσο δεν είναι απαραίτητο γιατί εμποδίζουν την ανάσα και για τα παιδιά που φοράνε γυαλιά θολώνουν και γίνεται δύσκολο. «Προτιμώ τον καλό αερισμό της τάξης, ανοιχτά παράθυρα, κοινή καθημερινή καθαριότητα της τάξης και αποστάσεις».
