Νέο Ολοήμερο Νηπιαγωγείο: Εκπαιδευτικό πρόγραμμα ή παιδοφυλακτήριο;

Επ’ ευκαιρία της παρουσίας της Υπουργού Παιδείας, κ. Κεραμέως, σε συνέδριο για το δημογραφικό πρόβλημα, πριν λίγες ημέρες, ανακοίνωσε το «Νέο Ολοήμερο» με την επέκταση του ωραρίου σε Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία κατά μιάμιση ώρα, προκειμένου να «υποστηριχθούν» τα εργαζόμενα ζευγάρια. 

Το ερώτημα που προκύπτει είναι αν και κατά πόσο η διεύρυνση αυτή του ωραρίου εξυπηρετεί ουσιαστικά τις ανάγκες των εργαζόμενων γονέων ή απλά μετατρέπει το σχολείο σε πάρκινγκ παιδιών. 

Πιο συγκεκριμένα, το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο, που ξεκίνησε επίσημα το 1997, είχε ως φιλοσοφία τη σύνδεσή του με το πρωινό πρόγραμμα, εναρμονιζόμενο με τους σκοπούς και τους στόχους του Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο, εξυπηρετώντας παράλληλα και κοινωνικές ανάγκες, με την αλλαγή των οικογενειακών συνθηκών και τον ολοένα πιο περιορισμένο χρόνο των εργαζόμενων γονέων για δημιουργική ενασχόληση με τα παιδιά τους. Επιπλέον, δε θα πρέπει να ξεχνάμε ότι το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο ευνοεί πολλαπλά τα παιδιά που προέρχονται από μη προνομιούχα και φτωχά σε ευκαιρίες μάθησης κοινωνικά περιβάλλοντα, καθώς και τα παιδιά διαφορετικής εθνικότητας. 

Ωστόσο, τα τελευταία χρόνια παρατηρείται ραγδαία αύξηση των μαθητών που εμφανίζουν δυσκολίες μάθησης και προσαρμογής, λόγω σωματικών, μαθησιακών, ψυχολογικών, συναισθηματικών και κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων και παραπέμπονται στο ΚΕΔΑΣΥ για την παροχή εκπαιδευτικής υποστήριξης. Και παρά τη συνεχή αυτή αύξηση, βλέπουμε ότι οι προσλήψεις εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής είτε καθυστερούν είτε είναι λιγότερες από τις ανάγκες των σχολικών μονάδων, με αποτέλεσμα την επιβάρυνση του οικογενειακού προϋπολογισμού για ιδιωτική παράλληλη υποστήριξη.

Σε αυτά έρχεται να προστεθεί το σημαντικό οικονομικό κόστος που καλούνται να καλύψουν οι γονείς για λογοθεραπείες, εργοθεραπείες και συνεδρίες ψυχολογικής υποστήριξης, που συνήθως, για την υλοποίησή τους, οι γονείς ζητούν αποχώρηση του παιδιού τους νωρίτερα από τη λήξη του Ολοήμερου Προγράμματος.

Δυστυχώς, δεν παρέχονται ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές, καθώς τα κενά στα Νηπιαγωγεία και ιδιαίτερα στην Ειδική Αγωγή, μένουν ακάλυπτα ακόμα και μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους. Η πρόσληψη εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής, Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, Σχολικών Νοσηλευτών, Σχολικών Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών σε δύο και τρία σχολεία αποτελεί ημίμετρο και εμπαιγμό προς τους μαθητές και τις οικογένειές τους, καθώς στήριξη χρειάζονται όλοι οι μαθητές που έχουν γνωμάτευση από ΚΕΔΑΣΥ ή άλλο διαγνωστικό φορέα, καθ’όλη τη διάρκεια της εβδομάδας και όχι μία ή δύο ημέρες. Συνεπώς, αμφισβητείται το πραγματικό ενδιαφέρον της Πολιτείας για τους μαθητές και ειδικά τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αφού η αναποτελεσματικότητα των λαμβανομένων μέτρων δεν απαλλάσσει τις οικογένειες τους από σημαντικές οικονομικές επιβαρύνσεις.

Θέλουμε μια πραγματική και όχι ψευδεπίγραφη αναβάθμιση του δημόσιου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου: 

Καθώς τα Τμήματα Ένταξης έχουν μόνο πρωινή λειτουργία, ενώ η Παράλληλη υποστήριξη, η Στήριξη από Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ή Σχολικό Νοσηλευτή, όπως και η υποστήριξη από Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς γίνεται μόνο στο πρωινό πρόγραμμα, θα πρέπει να υπάρξει η επέκτασή τους στο νέο Ολοήμερο, γιατί αρκετοί μαθητές, ενώ «θεωρητικά» έχουν υποστήριξη στο πρωινό πρόγραμμα, κατά την παραμονή τους στο Ολοήμερο δεν απολαμβάνουν καμία παροχή. 

Επομένως, η ένταξη των παραπάνω ειδικοτήτων αλλά και λογοθεραπευτών και εργοθεραπευτών θα απαλλάξει τους γονείς από την πρόσθετη οικονομική επιβάρυνση κατά τις απογευματινές ώρες, σε μια εποχή που η ακρίβεια και η ενεργειακή κρίση συρρικνώνουν δραματικά το εισόδημα των οικογενειών.

Ζητούμε την πραγματοποίηση μόνιμων διορισμών Νηπιαγωγών Γενικής και Ειδικής Αγωγής, καθώς και όλων των παραπάνω ειδικοτήτων για ένα αποτελεσματικό και παιδοκεντρικό Ολοήμερο Νηπιαγωγείο.

Αξίζει να σημειωθεί ότι η διεύρυνση του ωραρίου σε Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία συνεπάγεται και αυξημένες ανάγκες σε προσωπικό καθαριότητας, οι οποίες πρέπει άμεσα να καλυφθούν. Και μη μας διαφεύγει ότι με την πανδημία δεν έχουμε τελειώσει ακόμα. 

Τέλος, η ενίσχυση των κτιριακών υποδομών είναι άκρως αναγκαία, καθώς και η αύξηση της χρηματοδότησης των λειτουργικών αναγκών θα πρέπει να ανταποκρίνεται στα πλαίσια της παροχής μιας αληθινά δωρεάν και ποιοτικής δημόσιας εκπαίδευσης.

*Νηπιαγωγοί ΠΕ60