Λατινικά χωρίς υψηλές απαιτήσεις, Χημεία για καλά προετοιμασμένους και Αρχές Οικονομικής Θεωρίας μεγαλύτερης δυσκολίας σε σχέση με άλλες χρονιές.
Ταυτόχρονα, τα θέματα και στα τρία μαθήματα ήταν χωρίς υπερβολές, ασάφειες ή παγίδες.
Αυτή είναι η εικόνα της χθεσινής ημέρας των πανελλαδικών για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων, σε αντίθεση με τον θόρυβο για τα Μαθηματικά Προσανατολισμού, που παραμένει ισχυρός.
Με αφορμή τις οδηγίες μοριοδότησης ενός ερωτήματος (Α2β) που στάλθηκαν από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, 100 μαθηματικοί υπογράφουν κείμενο «όχι για τη δυσκολία των θεμάτων», αλλά για τον περιορισμό ελευθερίας της σκέψης και της έκφρασης των μαθητών που προκαλεί η οδηγία, ερχόμενη σε αντίθεση με τη μαθηματική λογική.
Συγκεκριμένα, χαρακτηρίζοντας «άστοχες και άδικες» τις επίμαχες οδηγίες, οι διαμαρτυρόμενοι μαθηματικοί επισημαίνουν μεταξύ άλλων:
«Οταν ζητήθηκε από τους μαθητές για πρώτη φορά φέτος αιτιολόγηση σε Σωστό-Λάθος, κανείς δεν περίμενε ότι θα βαθμολογηθούν κάποιες σκέψεις πριν μελετηθούν για την ορθότητά τους. Ακριβώς αυτό ζητάει η ΚΕΕ από τους βαθμολογητές. Να μη βαθμολογήσουν οποιαδήποτε αιτιολόγηση δεν κάνει χρήση αντιπαραδείγματος. Αλήθεια, στην εκφώνηση του θέματος υπάρχει νύξη για αντιπαράδειγμα, ώστε ο μαθητής να είναι υποχρεωμένος να απαντήσει μόνο με αυτόν τον τρόπο; Η γεωμετρική εποπτεία βαθμολογείται με 0. Οποιαδήποτε άλλη προσπάθεια αιτιολόγησης βαθμολογείται με 0».
Καταλήγουν, δε, αναρωτώμενοι: «Αραγε την έκφραση “κάθε επιστημονικά τεκμηριωμένη άποψη είναι αποδεκτή” γιατί η ΚΕΕ δεν τη συμμερίζεται; Εχει το δικαίωμα να βάζει όρια στη σκέψη και να προαποφασίζει τι είναι σωστό και τι λάθος, να μη βαθμολογεί ακόμα και μια λιγότερο σωστή σκέψη, να έχει προδικάσει όλες τις ορθές σκέψεις των μαθητών που βρίσκουμε κάθε φορά στα τετράδιά τους και μας εντυπωσιάζουν;».
Κατά τ’ άλλα, σε ό,τι αφορά τα Λατινικά, η Πανελλήνια Ενωση Φιλολόγων (ΠΕΦ) αναφέρει:
«Tα προς μετάφραση αποσπασματικά κείμενα προέρχονται από τις διδακτικές ενότητες ΧΙV, ΧΧΧΙ και XLIII του σχολικού εγχειριδίου, χωρίς ιδιαίτερες μεταφραστικές απαιτήσεις. Οι γραμματικές και συντακτικές ασκήσεις δεν είναι κλιμακούμενης δυσκολίας και απαιτούν μεγαλύτερη προσοχή, ιδιαίτερα στα πρώτα κεφάλαια». Επαναλαμβάνεται, δε, το πάγιο αίτημα αντικατάστασης του υπάρχοντος παρωχημένου βιβλίου.
Η Ενωση Ελλήνων Χημικών (ΕΕΧ) θεωρεί ότι τα θέματα της Χημείας «είναι πολύ πιο απαιτητικά από τα αντίστοιχα του 2016, ελέγχουν ουσιαστικά τις γνώσεις και την κριτική ικανότητα των μαθητών, χωρίς να απαιτούν απομνημόνευση, είναι σαφή ως προς τη διατύπωσή τους και καλύπτουν μεγάλο μέρος της διδακτέας ύλης».
Σύμφωνα με την Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ), τα θέματα στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας ήταν διαβαθμισμένης δυσκολίας, με πλήρη κάλυψη της ύλης.
