Την τελευταία τετραετία έχουμε στο Αιγάλεω ίσως το μεγαλύτερο πανελλαδικά πρόβλημα σχολικής στέγης. Ο κακός προγραμματισμός και οι παραλείψεις από τη μεριά του δήμου, αλλά και η αδράνεια της κυβέρνησης, μας έχουν οδηγήσει σε αυτή την κατάσταση. Δήμος και κυβέρνηση είναι συνυπεύθυνοι για την τραγική εικόνα των σχολικών κτιρίων, ειδικά των σεισμόπληκτων (1ο Γυμνάσιο, 7ο, 11ο, 17ο Δημοτικά Σχολεία).
Πολύ μεγάλες καθυστερήσεις έχουν σημειωθεί στο κτίριο του ιστορικού –από τη δεκαετία του ’50– 1ου Γυμνασίου Αιγάλεω, που έχει κριθεί κατεδαφιστέο και έχει ενταχθεί στο πρόγραμμα «Αντώνης Τρίτσης». Στα τέλη του ’19 περίπου 250 μαθητές μεταστεγάστηκαν στο πρώην 6ο Δημοτικό, το οποίο χρησιμοποιούσαν πολιτιστικοί σύλλογοι που είχαν τοποθετήσει παρκέ και μπάρες. Το κτίριο δεν προσφέρεται για να στεγάσει μια μεγάλη σχολική μονάδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, όπως το 1ο Γυμνάσιο. Οι αίθουσες διδασκαλίας είναι πολύ μικρές, το προαύλιο είναι επίσης μικρό αλλά και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου δεν έχουν επαρκείς και κατάλληλους χώρους-γραφεία για να κάνουν τη δουλειά τους. Πέραν του 1ου Γυμνασίου, πρόβλημα αντιμετωπίζει και το 2ο Γυμνάσιο, καθώς μετά τον σεισμό του 2019, το μισό 17ο Δημοτικό έχει μεταφερθεί στον χώρο του Γυμνασίου, δηλαδή συστεγάζονται.
Τα θηριώδη προβλήματα σχολικής στέγασης αφορούν και τα ειδικά σχολεία. Ο Δήμος Αιγάλεω έχει τα περισσότερα ειδικά σχολεία, τρία Δευτεροβάθμιας και πέντε Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Στον όμορο Δήμο Περιστερίου, από τους μεγαλύτερους δήμους της χώρας, θα λειτουργήσει από φέτος το ειδικό σχολείο ΕΕΕΕΚ, αν και υπάρχει ιδρυτικό ΦΕΚ από το 2007. Στο ίδιο ΦΕΚ του 2007 συμπεριλαμβάνεται και η ίδρυση ΕΕΕΕΚ στον Δήμο Αθηναίων, τον μεγαλύτερο δήμο της χώρας, αλλά δυστυχώς ακόμα δεν λειτουργεί. Οι μαθητές/τριες του δήμου μεταφέρονται σε σχολεία σε Αιγάλεω, Αγιο Δημήτριο και Νέο Ηράκλειο. Είναι απάνθρωπο αυτό, δεν νομίζετε; Επίσης τα ειδικά σχολεία χρειάζονται επαρκείς και κατάλληλους χώρους, αλλά φαίνεται ότι το Αιγάλεω, ειδικά μετά τον σεισμό του ’19, έχει τεράστιο πρόβλημα να καλύψει τις αυξημένες ανάγκες αυτών των σχολείων, καθώς μάλιστα αυξάνονται οι μαθητές και το προσωπικό.
Στο κτιριακό συγκρότημα του πρώην πολυκλαδικού συλλειτουργούν το 6ο Λύκειο με δύο ειδικά σχολεία που έχουν τώρα πάνω από 200 μαθητές. Στην Ορυζομύλων συστεγάζονται σχολεία διαφορετικών ηλικιακών φάσεων, ένα δευτεροβάθμιας και τρία πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, και πολλές φορές, λόγω έλλειψης χώρων, δύο και τρία τμήματα κάνουν μάθημα στην ίδια αίθουσα. Κλείνοντας, σε ό,τι αφορά τα ειδικά σχολεία, η δική μου πρόταση είναι να ιδρυθούν και να λειτουργήσουν άμεσα ειδικά σχολεία και σε άλλες περιοχές της Αττικής, κυρίως σε όμορους δήμους, προκειμένου να αποσυμφορηθούν τα σχολεία του Αιγάλεω και κυρίως να μην ταλαιπωρούνται οι μαθητές/τριες των σχολείων αυτών με πολύωρες μετακινήσεις.
Σε συνάντηση που είχε το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ, στην οποία παρευρέθηκα ως αιρετός ΚΥΣΔΕ, με την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, τον υπουργό κ. Κυριάκο Πιερρακάκη και την υφυπουργό κ. Δόμνα Μιχαηλίδου, μετέφερα την κάκιστη εικόνα της σχολικής στέγης στο Αιγάλεω, με τις μεγάλες καθυστερήσεις στην αποκατάσταση των σεισμοπλήκτων, την έξωση και τη συστέγαση του 9ου και 14ου Δημοτικών Σχολείων, όπως και την κατάσταση με τα ειδικά σχολεία. Για όλα τα μεγάλα ζητήματα σχολικής στέγης του Δήμου Αιγάλεω, όπου εδώ και τέσσερα χρόνια διεκδικούμε το αυτονόητο δικαίωμα να έχουμε ασφαλή και σύγχρονα σχολεία, η κυβέρνηση και η δημοτική αρχή κωφεύουν και μεταφέρουν ευθύνες ο ένας στον άλλον. Τόνισα ότι πρέπει ως αρμόδιο υπουργείο, με νομοθετικές παρεμβάσεις, να απλοποιήσουν κάποιες διαδικασίες και να ξεκαθαρίσουν το τοπίο και σε ό,τι αφορά το ιδιοκτησιακό καθεστώς των σχολείων. Ως τώρα η ΚΤΥΠ Α.Ε. (πρώην ΟΣΚ) χτίζει σχολεία, οι δήμοι έχουν την ευθύνη για τη λειτουργία και τη συντήρησή τους, το υπουργείο έχει έναν εποπτικό ρόλο ή τον ρόλο του ρυθμιστή.
Τη στιγμή που εκατοντάδες παιδιά μαζί με τους εκπαιδευτικούς τους υποχρεώνονται να αλλάξουν σχολικό κτίριο, στη μέση της χρονιάς μάλιστα (περίπτωση 9ου Δημοτικού, όπου μετά την έξωση μεταστεγάστηκε στο 14ο, αλλά αυτό αφορά και όλα τα σεισμόπληκτα), όπου παρατηρούνται σοβαρές ελλείψεις σε αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, χώρους άθλησης, αύλειους χώρους, τουαλέτες, αμφιθέατρα, γραφεία εκπαιδευτικών, τη στιγμή που η δημοτική αρχή δεν μπορεί να ανταποκριθεί άμεσα και αποτελεσματικά στην επίλυση των μεγάλων προβλημάτων σχολικής στέγης του δήμου, τότε οι όποιες παρεμβάσεις πρέπει να γίνονται κεντρικά, από τα αρμόδια υπουργεία. Με αμεσότητα. Εάν θέλουμε να μιλάμε για ουσιαστική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα, δεν μπορεί να έχουμε τα ως άνω αναγραφόμενα προβλήματα σχολικής στέγης εν έτει 2023. Τα παραπάνω δεν συνιστούν αναβάθμιση, αλλά υποβάθμιση.
*Πρόεδρος Β’ ΕΛΜΕ Δυτικής Αθήνας (Αιγάλεω, Χαϊδάρι, Αγία Βαρβάρα), αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΕ
