Φέτος είναι «η χρονιά του σχολείου», δήλωσε ο υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Κυριάκος Πιερρακάκης, στις 7 Σεπτεμβρίου, στο πλαίσιο της 88ης Διεθνούς Εκθεσης Θεσσαλονίκης. Λίγες μέρες μετά, ο κ. Πιερρακάκης σε μήνυμά του για την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς προς τους μαθητές, τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, αφού τόνισε τη μεγάλη σημασία των αλλαγών, κατέληξε: «Για όλους εμάς στο υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού “η χρονιά του σχολείου” δεν αποτελεί σύνθημα, αλλά δέσμευση. Δέσμευση να υλοποιήσουμε όλες μας τις εξαγγελίες, αλλά και να αναλάβουμε οποιαδήποτε επιπλέον δράση, έχοντας πάντα στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος και της φροντίδας μας εσάς, τους μαθητές/τριες και τους εκπαιδευτικούς. Δουλειά μας είναι να κάνουμε πραγματικότητα το σχολείο που σας αξίζει. Δική σας δουλειά, της εκπαιδευτικής κοινότητας, είναι να εστιάσετε στη μάθηση, χωρίς άγχος και με χαμόγελο».
Αν μετακινήσει κανείς τη βαριά κουρτίνα των διακηρύξεων, η σχολική εκπαίδευση έχει γονατίσει. Και δεν αναφερόμαστε ούτε στις εκατοντάδες συμπτύξεις τμημάτων και τις αναγκαστικές μετακινήσεις μαθητών που έχουν προκαλέσει τις αντιδράσεις εκπαιδευτικών και γονέων σε όλη την Ελλάδα, ούτε στα τρομοκρατικά «ραβασάκια» διευθυντών Εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικούς με τα οποία τους καλούσαν να παρουσιαστούν «δι’ υπόθεσίν τους». Μιλάμε ότι η «χρονιά του σχολείου» που έκανε την 11η Σεπτεμβρίου το «ντεμπούτο» της έγραψε μέσα στις δύο πρώτες εβδομάδες λειτουργίας περίπου 500.000 χαμένες ώρες μαθημάτων! Ναι, περίπου 500.000 χαμένες ώρες, όχι λόγω κινητοποιήσεων και απεργιών των εκπαιδευτικών ούτε λόγω καταλήψεων που τόσο ξορκίζει το υπουργείο Παιδείας και τόσα κροκοδείλια δάκρυα χύνει.
Ελλείψεις
Ετσι, η «χρονιά του σχολείου» με τις «11 αλλαγές» που τόσο διαφημίστηκαν από το υπουργικό επιτελείο στα ΜΜΕ από το τέλος του καλοκαιριού καταλήγει σε μια «από τα ίδια», με κενά «να φάνε κι οι κότες»! Μόλις τη Δευτέρα στάλθηκε εγκύκλιος στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης για να καταγραφούν εκ νέου τα κενά (τα οποία ειρήσθω εν παρόδω το υπουργικό επιτελείο στόχευε να λιγοστέψει μέσω των συμπτύξεων τμημάτων) έτσι ώστε στις αρχές Οκτωβρίου να γίνουν προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών και «τράβα κορδέλα». Σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες, στη Γ’ Αθήνας τα κενά είναι περίπου 700, στον νομό Αχαΐας 224, στον νομό Κορινθίας 169 και στην Εύβοια 152. Επιπλέον, περίπου το 50% των ολοήμερων δεν λειτουργούν. Ενδεικτικά:
● Ρέθυμνο: πάνω από 310 κενά! Τραγικές ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία του νομού Ρεθύμνου, λίγες μόλις μέρες μετά το πρώτο κουδούνι. 177 κενά στην πρωτοβάθμια και περίπου 140 στη δευτεροβάθμια συνθέτουν ένα εκπαιδευτικό προφίλ που αφήνει ξεκρέμαστους εκατοντάδες μαθητές. Ειδική αγωγή και τμήματα ένταξης πλήττονται περισσότερο από όλους, σε μια κατάσταση την οποία η ΕΛΜΕ Ρεθύμνου χαρακτηρίζει σκόπιμη πολιτική ώστε να γίνουν συνήθεια τα «γκρουπάκια» της παράλληλης στήριξης.
● Ζάκυνθος: σαν 1 στα 6 τμήματα μαθητών να μην κάνει μάθημα ούτε μία ώρα! Πάνω από 1.300 χαμένες διδακτικές ώρες κάθε εβδομάδα στα Γυμνάσια και τα Λύκεια της Ζακύνθου – 65 κενές θέσεις εκπαιδευτικών και λοιπού αναγκαίου προσωπικού. Για να γίνει κατανοητό το μέγεθος του προβλήματος, αναφέρουμε ότι με αυτό το πλήθος χαμένων ωρών είναι σαν να μη διδάσκονται σε όλη τη Ζάκυνθο 24 τμήματα ούτε μία ώρα μάθημα την εβδομάδα! Αλλιώς, είναι σαν 1 στα 6 τμήματα μαθητών να μην κάνει μάθημα ούτε μία ώρα! Επιπλέον, μαθητές που εγνωσμένα χρήζουν παράλληλης στήριξης είτε δεν έχουν καθόλου εκπαιδευτικό είτε τον έχουν για ελάχιστες ώρες την εβδομάδα, ενώ μαθητές του Μουσικού Σχολείου δεν διδάσκονται το μουσικό όργανο που έχουν επιλέξει.
● Απλά μαθηματικά: 50.000 + 4.000 – 10.000 – 28.000 = 16.000 κενά στα σχολεία: Φέτος έγιναν 10.000 διορισμοί και έχουν μέχρι τώρα προσληφθεί 28.000 αναπληρωτές. Απλά μαθηματικά καταδεικνύουν πως η χρονιά ξεκινάει με περίπου 16.000 κενά σε όλη τη χώρα.
-320x213.jpg)
