Συγχωνεύσεις ειδικοτήτων σε ΕΠΑΛ και Γενικό Λύκειο;

Προβληματισμό προκάλεσε στους εκπαιδευτικούς η πρόσφατη τοποθέτηση του υπουργού Παιδείας στην Επιτροπή Μορφωτικών υποθέσεων της Βουλής που αφορά τον περιορισμό του αναλυτικού προγράμματος και των μαθημάτων.

Στην ομιλία του ο Ν. Φίλης ξεκαθάρισε ότι «το επόμενο χρονικό διάστημα θα περάσουμε σε αλλαγές ορισμένων βιβλίων, σε περιορισμό του προγράμματος του αναλυτικού ως προς ορισμένα μαθήματα».

Η δήλωση αυτή, την ώρα μάλιστα που φαίνεται να είναι δεμένη με ένα νήμα με προηγούμενη δήλωση του κ. Νίκου Φίλη για γενική αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών και ελάφρυνση της τσάντας του μαθητή από βιβλία που κοστίζουν ακριβά και έχουν ελάχιστη εκπαιδευτική χρησιμότητα, πυροδότησε την ανησυχία των εκπαιδευτικών καθώς τις τελευταίες μέρες ανακοινώθηκε από αρμόδιο παράγοντα του υπουργείου Παιδείας σχέδιο με «οβιδιακές αλλαγές» στη μέση εκπαίδευση.

Τα βασικά σημεία του σχεδίου που θα προτείνει ως βάση διαλόγου με τους φορείς για την τεχνική – επαγγελματική εκπαίδευση παρουσίασε στην εκλογοαπολογιστική συνέλευση της Ενωσης Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών στην ΑΣΠΑΙΤΕ ο διευθυντής της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας, Γ. Μουστάκας.

Σύμφωνα με όσα ανακοινώθηκαν, το σχέδιο που θα προταθεί ανάμεσα σε άλλα περιλαμβάνει τη συγχώνευση ειδικοτήτων τόσο στο Τεχνικό – Επαγγελματικό όσο και στο Γενικό Λύκειο.

Οσον αφορά την επαγγελματική εκπαίδευση, το σχέδιο περιλαμβάνει:

⒈ Η Α’ τάξη θα αποτελεί τάξη προσανατολισμού, θα έχει το ίδιο πρόγραμμα σπουδών σε ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και θα περιλαμβάνει ένα τεχνολογικό μάθημα το οποίο θα διδάσκεται από τεχνολόγους, μηχανικούς και γεωπόνους

⒉ Η Β’ τάξη θα έχει τομείς

⒊ Η Γ’ τάξη θα έχει ειδικότητες

⒋ Για τη Δ’ τάξη προβλέπεται μαθητεία. Το έτος πρακτικής άσκησης/μαθητείας θα περιλαμβάνει εκπαίδευση στο σχολείο και πρακτική άσκηση/μαθητεία σε χώρους εργασίας.

Τη διοικητική διαχείριση της μαθητείας θα την έχει ο ΟΑΕΔ. Τα σχετικά γραφεία του ΟΑΕΔ θα στελεχωθούν με αποσπασμένους καθηγητές της ΤΕΕ.

Για τα παραπάνω δηλώθηκε ότι δεν έχουν ληφθεί οριστικές αποφάσεις, αλλά αποτελούν την πολιτική βούληση και πρόταση για διαβούλευση.

Τα ίδια περίπου είχε πει ο διευθυντής της Διεύθυνσης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του υπουργείου Παιδείας και στις 27-2-2016 σε ημερίδα για την ΤΕΕ στα Γιάννενα:

◼ Θα χωριστούν τα ΕΠΑΛ σε τρεις ζώνες:

α) Νησιωτική,

β) Πεδινή, και

γ) Ορεινή.

◼ Τα προγράμματα σπουδών και οι ειδικότητες θα διαμορφώνονται ανάλογα με τις απαιτήσεις της κάθε περιφέρειας (βλέπε περιφερειοποίηση σχολείων)

◼ Σύμπτυξη ειδικοτήτων

◼ Κατάργηση ολιγομελών τμημάτων

◼ Πρώτος χρόνος κοινός με τα ΓΕΛ

◼ Δεύτερος χρόνος, τομέας

◼ Τρίτο έτος, ειδικότητα

◼ Τέταρτο έτος, μαθητεία

Για την τεχνική εκπαίδευση και για το θέμα της μαθητείας έκανε ιδιαίτερη μνεία και ο υπουργός Παιδείας την Τρίτη 8 Μαρτίου κατά τη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, που διεξήχθη στο πλαίσιο του Εθνικού και Κοινωνικού Διαλόγου για την Παιδεία, με προσκεκλημένους τους μορφωτικούς ακόλουθους πρεσβειών των χωρών της Ευρωπαϊκής Ενωσης:

«Είμαστε και εδώ πίσω ως χώρα για πολλούς λόγους, κοινωνικούς, ιδεολογικούς και πολιτικούς, που αφορούν τις εκάστοτε εξουσίες αλλά και την κοινωνία μας, για το πώς προσλαμβάνει με τρόπο πολλές φορές μειωτικό την έννοια της τεχνικής εκπαίδευσης.

»Η κρίση δυστυχώς δημιουργεί ένα υποχρεωτικό πλαίσιο προκειμένου τα παιδιά να ζητούν από νωρίς τη δυνατότητα εργασίας μέσα από εξειδικεύσεις της επαγγελματικής εκπαίδευσης. Πιστεύουμε ότι η τεχνική εκπαίδευση πρέπει να διατηρήσει τον χαρακτήρα του ισότιμου σχολικού δικτύου προς τη γενική εκπαίδευση αλλά και να προνοήσει για διαδικασίες μαθητείας και ήδη βρισκόμαστε σε συνεννόηση με την Ευρωπαϊκή Ενωση προκειμένου να χρηματοδοτηθούν αυτές οι διαδικασίες μαθητείας».

Υπάρχει… παρελθόν

Το ΙΕΠ, από τον Απρίλιο του 2014, είχε προτείνει τη μείωση των ειδικοτήτων σε 40, με τη δημιουργία ενιαίων ειδικοτήτων, η οποία «θα είχε ως αποτέλεσμα την καλύτερη οργάνωση της κατανομής ειδικοτήτων, την κατάληψη οργανικών θέσεων από έναν μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών και τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου».

Στις 25 Οκτωβρίου 2015 ο κ. Νίκος Φίλης σε συνέντευξή του στην «Καθημερινή» δηλώνει ότι «αρκετά κενά οφείλονται στη κακή διαχείριση του προσωπικού. Στην Αττική υπάρχουν πλεονάσματα μιας ειδικότητας στα σχολεία μιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης και ελλείμματα της ίδιας ειδικότητας σε σχολεία γειτονικής Διεύθυνσης. Υπάρχουν περί τις 120 ειδικότητες, που κατακερματίζουν το προσωπικό. Θα προχωρήσει η ενοποίησή τους. Επίσης, θα βάλουμε τέλος στα ολιγομελή τμήματα μαθητών, ιδίως στην επαγγελματική εκπαίδευση, όπου οι μαθητές σε κάθε τμήμα πρέπει να είναι τουλάχιστον επτά».

Δυο μέρες αργότερα, στις 27 Οκτωβρίου 2015, στην ίδια εφημερίδα («Καθημερινή») η πρώην υπουργός Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου σε απάντηση των δηλώσεων του υπουργού κ. Νίκου Φίλη γνωστοποιεί ότι «υπάρχει από το 2013 και παραδόθηκε μελέτη για τη συγχώνευση ειδικοτήτων, την οποία μπορεί άμεσα να υλοποιήσει ο υπουργός».

Η πρόταση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) 

Ειδικότερα το γραφείο έρευνας, σχεδιασμού & εφαρμογών β’ είχε καταθέσει προς τη διοίκηση του ΙΕΠ για έγκριση δύο σενάρια.

Η διοίκηση του ΙΕΠ είχε εγκρίνει και είχε εισηγηθεί προς το υπουργείο Παιδείας το σενάριο β’ που ακολουθεί: 

Β’ Σενάριο ομαδοποίησης ειδικοτήτων εκπαιδευτικών 

1 ΠΕ01 Θεολόγοι, 2 ΠΕ02 Φιλόλογοι, 3 ΠΕ03 Μαθηματικοί, 4 ΠΕ04.01 Φυσικοί, ΠΕ04.02 Χημικοί, ΠΕ04.03 Φυσιογνώστες, ΠΕ04.04 Βιολόγοι, ΠΕ04.05 Γεωλόγοι, 5 ΠΕ05 Γαλλικής, 6 ΠΕ06 Αγγλικής, 7 ΠΕ07 Γερμανικής, 8 ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, 9 ΠΕ09 Οικονομολόγοι, ΠΕ15 Οικιακής οικονομίας, ΠΕ18.02 Διοίκηση επιχειρήσεων, ΠΕ18.03 Λογιστικής, ΠΕ18.35 Τουριστικών επιχειρήσεων, 10 ΠΕ10 Κοινωνιολόγοι, ΠΕ13 Νομικών & πολιτικών επιστημών, ΠΕ18.40 Εμπορίας και διαφήμισης (marketing), 11 ΠΕ11 Φυσικής αγωγής, 12 ΠΕ16.01 Μουσικής πανεπιστημίων, ΠΕ16.02 Μουσικής ΤΕΙ (ειδίκευσης), ΠΕ17.14 Μουσικής ΤΕΙ, 13 ΠΕ18.41 Δραματικής τέχνης, ΠΕ32 Θεατρικών σπουδών, 14 ΠΕ33 Μεθοδολογίας ιστορίας και θεωρίας της επιστήμης (ΜΙΘΕ), 15 ΠΕ34.00 Ιταλικής γλώσσας, 16 ΠΕ40.00 Ισπανικής γλώσσας, 17 ΠΕ12.01 Πολιτικοί μηχανικοί, ΠΕ12.02 Αρχιτέκτονες, ΠΕ12.03 Τοπογράφοι, ΠΕ12.13 Περιβαλλοντολόγοι, ΠΕ17.01 Πολιτικοί ΑΣΕΤΕΜ, ΠΕ17.05 Πολιτικοί ΤΕΙ – ΚΑΤΕΕ, ΠΕ17.11 Τοπογράφοι ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ, 18 ΠΕ12.04 Μηχανολόγοι, ΠΕ12.07 Ναυπηγοί, ΠΕ12.11 Μηχανικοί παραγωγής & διοίκησης, ΠΕ17.02 Μηχανολόγοι ΑΣΕΤΕΜ, ΠΕ17.06 Μηχανολόγοι ΤΕΙ – Ναυπ. ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ, ΠΕ18.18 Οχημάτων ΤΕΙ, ΠΕ18.31 Μηχανικοί Εμπορικού Ναυτικού, ΠΕ18.32 Μηχανοσυνθ. Αεροσκαφών, ΠΕ17.12 Τεχνολόγοι πετρελαίου και φυσικού αερίου, 19 ΠΕ12.05 Ηλεκτρολόγοι, ΠΕ12.06 Ηλεκτρονικοί μηχανικοί, ΠΕ12.10 Φυσικοί ραδιοηλεκτρολόγοι, ΠΕ17.03 Ηλεκτρολόγοι ΑΣΕΤΕΜ, ΠΕ17.07 Ηλεκτρολόγοι ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ, ΠΕ17.04 Ηλεκτρονικοί ΑΣΕΤΕΜ, ΠΕ17.08 Ηλεκτρονικοί ΤΕΙ-ΚΑΤΕΕ, ΠΕ17.10 Τεχνολόγοι ενεργειακής τεχνικής, 20 ΠΕ12.08 Χημικοί μηχανικοί – μεταλλειολόγοι, ΠΕ18.22 Μεταλλειολόγοι – τεχνολόγοι ορυχείων-τεχν. γεωτεχνολογίας & περιβάλλοντος, 21 ΠΕ14.04 Γεωπόνοι, ΠΕ14.05 Δασολογίας & φυσικού περιβάλλοντος, ΠΕ18.12 Φυτικής παραγωγής, ΠΕ18.13 Ζωικής παραγωγής, ΠΕ18.14 Ιχθυοκομίας – αλιείας, ΠΕ18.15 Γεωργικών μηχανών & αρδεύσεων – γεωργικής μηχανολογίας και υδάτινων πόρων, ΠΕ18.16 Δασοπονίας- δασοπονίας και διαχείρισης φυσικού περιβάλλοντος, ΠΕ18.17 Διοίκηση γεωργικών εκμεταλ., ΠΕ18.30 Θερμοκηπιακών καλλιεργειών & ανθοκομίας, ΠΕ18.36 Τεχνολόγοι τροφίμων – διατροφής-οινολογίας & τεχν. ποτών, 22 ΠΕ18.06 Κοπτικής ραπτικής, 23 ΠΕ18.23 Ναυτικών μαθημάτων (πλοίαρχοι), 24 ΠΕ18.28 Συντηρητές έργων τέχνης & αρχαιολ. ευρημάτων, 25 ΠΕ18.34 Αργυροχρυσοχοΐας, 26 ΠΕ18.38 Κεραμικής, 27 ΠΕ18.44 Σχεδιασμού και τεχνολογίας ξύλου και επίπλου, 28 ΠΕ19 Πληροφορικής ΑΕΙ, ΠΕ20 Πληροφορικής ΤΕΙ, 29 Πε24 παιδοψυχιατρων, πε25 σχολικων νοσηλευτών, 30 ΤΕ01.01 Σχεδιαστές, ΤΕ01.05 Δομικοί, 31 ΤΕ01.02 Μηχανολόγοι, ΤΕ01.03 Μηχαν. αυτοκινήτων, ΤΕ01.04 Ψυκτικοί, ΤΕ01.09 Μηχαν. Εμπορικού Ναυτικού, ΤΕ01.28 Μηχανοσυνθέτες αεροσκαφών, 32 ΤΕ01.06 Ηλεκτρολόγοι, ΤΕ01.07 Ηλεκτρονικοί, 33 ΤΕ01.13 Προγραμματιστές Η/Υ, 34 ΤΕ01.15 Ψηφιδογράφοι – υαλογράφοι, ΤΕ01.17 Συντηρητές έργων τέχνης, 35 ΤΕ01.22 Κοπτικής – ραπτικής, ΤΕ01.27 Κλωστοϋφαντουργίας, 36 ΤΕ01.23 Μεταλλειολόγοι, ΔΕ01.09 Βοηθοί χημικού, 37 ΤΕ01.24 Ωρολογοποιΐας, 38 ΤΕ01.32 Ανθοκομίας & κηποτεχνίας, ΤΕ01.33 Φυτικής παραγωγής, ΤΕ01.34 Ζωικής παραγωγής, ΤΕ01.35 Γεωργικών μηχανημάτων, ΤΕ01.36 Αγροτικών συν/μων & εκμεταλλεύσεων, 39 ΤΕ16 Μουσικής μη ανώτατων ιδρυμάτων αλλοδαπής, 40 ΔΕ01.18 Αισθητικής