Βουλευτές της ΝΔ δυσφορούν που αποφοιτούν μαθητές με «κάτω από τη βάση»

Κοινοβουλευτική ερώτηση στην υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη υπέβαλαν οι βουλευτές της ΝΔ Γιάννης Οικονόμου, Ανδρέας Κατσανιώτης, Θανάσης Ζεμπίλης και Φώντας Μπαραλιάκος, ζητώντας αναθεώρηση του μοντέλου εξέτασης και προαγωγής στο Λύκειο ενόψει «της αποφοίτησης από το Λύκειο με βαθμούς κάτω από τη βάση», γεγονός που -κατά τοους ίδιους- «δημιουργεί ερωτηματικά για την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την αξία του απολυτηρίου».

Οι βουλευτές στην ερώτησή τους παραθέτουν δημοσίευμα σύμφωνα με το οποίο μαθητές περνούν στις προαγωγικές εξετάσεις έχοντας στη Φυσική Αγωγή, τα Αγγλικά και τα Θρησκευτικά, βαθμολογίες υψηλότερες απ’ ό,τι στα υπόλοιπα μαθήματα, τα οποία οι βουλευτές αποκαλεί «βασικά».

«Δημιουργούν ερωτήματα για το κατά πόσο είναι ενδιαφέροντα αυτά που διδάσκονται τα παιδιά, αν είναι συμβατά με τα ερεθίσματα, την πρόσβαση και την ταχύτητα πρόσβασης, που έχουν οι σημερινοί μαθητές σε πολλαπλές πηγές πληροφόρησης. Αν νιώθουν ότι έχουν πρακτική αξία, και κατά πόσο τους δίνουν πρόσβαση σε ένα αξιόλογο μέλλον» σημειώνουν και προσθέτουν:

«Η νοοτροπία της “ανεξαρτήτως απόδοσης προαγωγής” με την ταυτόχρονη επιμονή στο ίδιο εκπαιδευτικό εξεταστικό μοντέλο ,λειτουργούν ως αντικίνητρο για τη μελέτη και τη συστηματική εργασία. Αποδυναμώνουν το ρόλο και τη σημασία του δημόσιου σχολείου ως βασικού πυλώνα μόρφωσης και διαμόρφωσης χαρακτήρα για τη νέα γενιά της πατρίδας μας». Υπό αυτά τα δεδομένα θέτουν τα εξής ερωτήματα:

• Έχει το υπουργείο στη διάθεση του αριθμητικά στοιχεία για όσους προάγονται ή αποφοιτούν με κάτω από τη βάση σχεδόν σε όλα τα βασικά μαθήματα; Ποιος είναι αυτός ο αριθμός;
• Το γεγονός ότι προάγονται ή αποφοιτούν ή είναι δυνατόν να συμβεί κάτι τέτοιο, μαθητές με βαθμούς κάτω από τη βάση σχεδόν σε όλα τα βασικά μαθήματα, αποτελεί για το Υπουργείο κίνδυνο απαξίωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας;
• Είναι στις προθέσεις της κυβέρνησης -και αν ναι με ποιον τρόπο σκοπεύει- να αντιμετωπίσει την στρέβλωση αυτή;
• Σχεδιάζει το Υπουργείο Παιδείας την επεξεργασία ενός διαφορετικού μοντέλου εξέτασης, με διαδικασία και περιεχόμενο που να άπτεται περισσότερο στις απαιτήσεις, τις προκλήσεις και τις δυνατότητες που κυριαρχούν στην εποχή μας;