Ψηλά εμπόδια στη Φυσική

Πολλών ταχυτήτων η χθεσινή μέρα των Πανελλαδικών. Η Ιστορία Προσανατολισμού δυσκόλεψε λίγο, αλλά δεν αιφνιδίασε τους υποψηφίους, η Φυσική Προσανατολισμού επιφύλασσε τα δυσκολότερα θέματα των τελευταίων ετών, σε αντίθεση με τα θέματα της Ανάπτυξης Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον, που ήταν ευκολότερα από άλλες χρονιές.

Ικανοποίηση από τους υποψηφίους που έγραφαν Ιστορία, ειδικά όσους ήταν καλά προετοιμασμένοι, αγωνία από εκείνους που έγραψαν Φυσική, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι δεν θα πάνε καλά -αν ληφθεί υπόψη ότι τα δύσκολα θέματα ρίχνουν τις βάσεις- και, τέλος, χαρά από όσους έγραψαν ΑΕΠΠ, αν και η έκρηξη των βάσεων θα ανεβάσει και τον ανταγωνισμό. Αυτά ήταν σε γενικές γραμμές τα συναισθήματα της χθεσινής ημέρας για τους υποψηφίους των ΓΕΛ. Σύμφωνα τώρα με τους εκπαιδευτικούς και τις επιστημονικές ενώσεις, τα θέματα κρίνονται ως εξής:

Φυσική

Δύσκολα, απαιτητικά, χρειάζονταν πράξεις, δεν αρκούσε ο χρόνος. Σύμφωνα με την Ενωση Φυσικών: «Τα θέματα είναι σαφέστατα διατυπωμένα, καλύπτουν μεγάλο φάσμα της ύλης και ανταποκρίνονται στο περιεχόμενο και τη φιλοσοφία του σχολικού βιβλίου. Χαρακτηρίζονται ως τα απαιτητικότερα των τελευταίων τριών ετών. Επιπλέον, περισσότερο από κάθε άλλη φορά, ο χρόνος των τριών ωρών δεν επαρκεί για την επίλυσή τους.

Τα ερωτήματα Α2 και Α4 απαιτούν υπολογισμούς και ξεφεύγουν από την ενδεδειγμένη μορφή του Α θέματος. Ομοίως, τα ερωτήματα Β2 και Β3 αποτελούν ασκήσεις επιπέδου θέματος Γ. Η δομή σε συνδυασμό με το εύρος των θεμάτων ως επιλογή είναι μη δόκιμη και αντιπαιδαγωγική».

Η Ενωση Φροντιστών τονίζει: Ηταν τα δυσκολότερα των τελευταίων ετών ● δεν κάλυπταν ικανοποιητικό μέρος της ύλης (κύματα) ● απαιτούσαν αυξημένη ικανότητα αλγεβρικών πράξεων (Δ3 σύστημα πέντε εξισώσεων) ● απαιτούσαν για την πλήρη επίλυσή τους χρονικό διάστημα πολύ πέραν του 3ώρου ● ενώ περιείχαν αναφορές σε ερωτήσεις και ασκήσεις του σχολικού βιβλίου, δεν χρησιμοποιήθηκε το τρισδιάστατο σχήμα του βιβλίου (θέμα Β3) ● είχαν ασαφή διατύπωση (Β1, Β2, Δ), ενώ χρειάστηκαν επιπλέον διευκρινίσεις από την επιτροπή ● τα θέματα Α2, Α4 απαιτούσαν πράξεις (θέματα Β), ενώ το Α3 διαστατική ανάλυση ● το θέμα Δ ήταν ιδιαίτερης δυσκολίας με πολλές μαθηματικές πράξεις και περιορισμένης φυσικής σημασίας ● το θέμα Α5 είναι επιστημονικά ελλιπές γιατί δεν καθορίζει αν υπάρχει τριβή. Το προεδρικό διάταγμα καθορίζει ότι τα θέματα Β ελέγχουν την κατανόηση της θεωρίας, ενώ τα θέματα Β2 και Β3 ήταν ασκήσεις (θέματα Γ).

Ιστορία

Βατά και αναμενόμενα. Της πρώτης ομάδας κατανοητά, χωρίς δυσκολίες, της δεύτερης ομάδας αυξημένης δυσκολίας, που απαιτούσαν καλή γνώση της ύλης, αλλά κυρίως κριτική σκέψη. Η Ενωση Φροντιστών, μάλιστα, επισημαίνει ότι βάσει και της αντιστοιχίας με πέρυσι (ανάλογου βαθμού δυσκολίας) «η προσέγγιση των θεμάτων στο μάθημα της Ιστορίας προϋποθέτει πλέον την κριτική ικανότητα των μαθητών και όχι απλώς τη στείρα αποστήθιση της ύλης».

Κατά τα άλλα, τα θέματα κάλυπταν όλο το εύρος της εξεταστέας ύλης και απαιτούσαν κριτική σκέψη από τους υποψηφίους και στις δύο ομάδες.

Στην πρώτη ομάδα οι ερωτήσεις είχαν διατυπωθεί με σαφήνεια, ωστόσο προϋπέθεταν πλήρη αφομοίωση της διδαχθείσας ύλης και συνθετική ικανότητα για την απάντηση, κυρίως στο θέμα Β1. Στη δεύτερη ομάδα, στα θέματα Γ1 και Δ1, που αφορούν τον σχολιασμό πηγών, δόθηκαν κατανοητά κείμενα, που ωστόσο για την ουσιαστική επεξεργασία τους απαιτούσαν την καλή προετοιμασία των υποψηφίων.

Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον

Τα θέματα είχαν σαφείς εκφωνήσεις, χωρίς ιδιαίτερες παγίδες και κάλυπταν μεγάλο μέρος της ύλης. Ηταν ευκολότερα από άλλες χρονιές και ένας σωστά προετοιμασμένος υποψήφιος θα μπορούσε να αριστεύσει.