Διαμαρτύρονται οι καθηγητές ξενόγλωσσης εκπαίδευσης, για το επικείμενο «κόψιμο» της επιλογής 2ης γλώσσας στα δημόσια σχολεία.
Οι ενώσεις των καθηγητών κάνουν λόγο για απαξίωση της διδασκαλίας της β’ ξένης γλώσσας, ωθεί τους γονείς στην ιδιωτική εκπαίδευση ενώ αντίκειται και στην προαγωγή της γλωσσομάθειας στην Ευρώπη.
Ένωσης Καθηγητών Γαλλικής Φιλολογίας Κρήτης
Την Παρασκευή 5 Μαϊου 2017, το ΔΣ της Ένωσης Καθηγητών Γαλλικής Φιλολογίας Κρήτης, συναντήθηκε με τον περιφερειακό Δ/ντη Εκπαίδευσης Κρήτης και κατέθεσε ένα κείμενο διαμαρτυρίας για την απαξίωση της διδασκαλίας της β’ ξένης γλώσσας στο δημόσιο σχολείο.
Το κείμενο αναφέρει:
Τα τελευταία χρόνια οι καθηγητές της β’ Ξένης Γλώσσας του Δημόσιου Σχολείου, διαπιστώνουν με λύπη ότι κάθε νέα Υ.Α. απαξιώνει όλο και περισσότερο τον εκπαιδευτικό τους ρόλο και υπονομεύει το κύρος τους ως δασκάλων και παιδαγωγών. Οι λόγοι πολλοί και διαφορετικοί. Οι εξαγγελίες των οργανικών θέσεων για τους μεταταγμένους συνάδελφους στην Α/θμια που έμειναν στα χαρτιά, η συμπλήρωση ωραρίου έως και σε πέντε διαφορετικά σχολικά συγκροτήματα με πρόσχημα το «νοικοκύρεμα» για την κάλυψη των κενών, η διδασκαλία σε ετερόκλητες ηλικιακά μαθητικές ομάδες καθώς ίδιοι συνάδελφοι διδάσκουν αδιακρίτως σε Δημοτικό-Γυμνάσιο-Λύκειο. Και όλα αυτά σε ένα δυσμενές περιβάλλον άτυπου ανταγωνισμού για το ποια β’ Ξένη Γλώσσα θα επικρατήσει καθώς δεν διασφαλίζεται η διδασκαλία όλων των προτεινόμενων γλωσσών όπως θα έπρεπε.
Επιπροσθέτως, οι τελευταίες υπουργικές αποφάσεις αντί να βελτιώνουν, δυσχεραίνουν ακόμα περισσότερο την κατάσταση για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Η Β’ Ξ.Γ. διδάσκεται σε παράλληλα τμήματα και δεν αποτελεί πάντα ελεύθερη επιλογή κάθε μαθητή. Σε κάποιες περιπτώσεις επιβάλλεται ως το αποτέλεσμα της απόφασης της πλειοψηφίας των μαθητών ή ακόμα χειρότερα καθορίζεται από τις ειδικότητες των καθηγητών με διαθέσιμες διδακτικές ώρες στο οικείο ΠΥΣΔΕ. Η μεθόδευση αυτή αφενός καταπατά το δικαίωμα στην ελεύθερη βούληση και στην ισονομία, καθώς μόνο μερίδα μαθητών ενδέχεται να διδαχθεί τη γλώσσα που θα επιλέξει, αφετέρου καταρρίπτει κάθε παιδαγωγική προσέγγιση που εστιάζει στο κίνητρο ως μοχλό μάθησης.
Επιπλέον η υποχρεωτική αριθμητική ταύτιση των τμημάτων Ξένης Γλώσσας με τα υφιστάμενα τμήματα Γενικής Παιδείας, οδηγεί στην δημιουργία πολυπληθών τμημάτων ενώ συν τοις άλλοις οξύνει το πρόβλημα της ανομοιογένειας σε σχέση με το επίπεδο γλωσσομάθειας μέσα στην τάξη καθιστώντας ιδιαιτέρως δύσκολο το εκπαιδευτικό έργο.
Τέλος η παραπάνω πρακτική απομακρύνει το Δημόσιο Σχολείο από την πολυπόθητη κρατική πιστοποίηση καθώς πλέον δεν διασφαλίζει καμία προϋπόθεση για την προετοιμασία μαθητών για τις εξετάσεις του ΚΠγ με αξιώσεις. Ως εκ τούτου, ένα πάγιο αίτημα όλων των ξενόγλωσσων εκπαιδευτικών αλλά και κάθε ελληνικής οικογένειας απεμπολείται πλήρως.
Οι προτάσεις των επιστημονικών συλλόγων που εδώ και χρόνια επιδιώκουν τη βελτίωση του επιπέδου της παρεχόμενης ξενόγλωσσης εκπαίδευσης, εστιάζουν σε τέσσερα βασικά σημεία τα οποία στην πλειοψηφία τους το Υπουργείο εξακολουθεί να αγνοεί:
- εφαρμογή ενιαίου προγράμματος στις δυο βαθμίδες
- διαχωρισμός επιπέδων
- δημιουργία ολιγομελών τμημάτων
- 3ωρη εβδομαδιαία διδασκαλία.
Επιπλέον, με υπόμνημά της η Ένωση Καθηγητών Γαλλικής Φιλολογίας Κρήτης, είχε προτείνει τη θέσπιση γλωσσικών προγραμμάτων προετοιμασίας με δυνατότητα συμπλήρωσης του ωραρίου των εκπαιδευτικών κατά το παράδειγμα των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων.
Δυστυχώς τίποτα από τα παραπάνω δεν υιοθετήθηκε, κι έτσι αντί τα εκπαιδευτικά προγράμματα να εμπλουτιστούν, στην ουσία καταργήθηκαν, ενώ οι προτάσεις των γνωμοδοτικών επιτροπών για την αναβάθμιση της ξενόγλωσσης εκπαίδευσης (ενιαίο πρόγραμμα σπουδών για τις ξένες γλώσσες), στην ουσία ακυρώθηκαν από τη νέα ΥΑ.
Εδώ και χρόνια η β’ Ξένη Γλώσσα σε αντίθεση με τα αγγλικά που ως πρώτη Ξένη Γλώσσα διδάσκεται για εννιά συναπτά χρόνια, βρίσκεται στο μάτι του κυκλώνα. Η αποσπασματική διδασκαλία, η αδυναμία εφαρμογής Ενιαίου Αναλυτικού Προγράμματος και στις δυο βαθμίδες, η εμφανής έλλειψη συγκροτημένου σχεδίου προδίδει την απροθυμία της εκάστοτε ηγεσίας του Υπουργείου να σκύψει με ενδιαφέρον σε ένα σημαντικό κεφάλαιο του εκπαιδευτικού προγράμματος το οποίο υπό τις παρούσες συνθήκες απαξιώνεται πλήρως.
Οι διαβεβαιώσεις ότι η γλωσσομάθεια θα ενισχυθεί και θα υποστηριχθεί έμπρακτα με οργανωμένα προγράμματα γλωσσικής προετοιμασίας εντός Σχολείου έπεσαν στο κενό. Για ακόμα μια φορά οι εξαγγελίες και οι υποσχέσεις για προώθηση της πολυγλωσσίας με γενναίες αποφάσεις προς όφελος των μαθητών και των οικογενειών τους, έμειναν γράμμα κενό οδηγώντας την πλειονότητα των μαθητών στο μονόδρομο της ιδιωτικής εκπαίδευσης.
Τοπική Επιτροπή Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Χανίων
Ανακοίνωση κατά της επικείμενης αφαίρεσης της επιλογής 2ης γλώσσας στα δημόσια σχολεία, εξέδωσε η Τοπική Επιτροπή Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Χανίων. Όπως αναφέρει:
Θέλουμε να καταγγείλουμε την Υπουργική Απόφαση: «Επιλογή δεύτερης ξένης γλώσσας και συγκρότηση τμημάτων» (53476/ΓΔ4/28-03-2017 – ΦΕΚ Αρ. Φύλλου 1171/τ.Β΄/4-4-2017). Σύμφωνα με αυτή αφαιρείται πλέον και από τους μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το δικαίωμα ελεύθερης επιλογής Β’ Ξένης Γλώσσας, όπως έγινε πέρυσι με την αντίστοιχη Υπουργική Απόφαση για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Το αποτέλεσμά της ήταν ότι πάνω από το ένα τρίτο των μαθητών/μαθητριών της Ε’ τάξης πανελλαδικά δεν διδάχθηκαν τελικά την ξένη γλώσσα της επιλογής τους.
Συγκεκριμένα διαπιστώνουμε ότι:
- Η εφαρμογή και των δύο Υπουργικών Αποφάσεων από το σχολικό έτος 2017-18 σημαίνει ότι κάποιοι μαθητές θα διδάσκονται την ξένη γλώσσα επιλογής τους, κάποιοι άλλοι στην Ε’ τάξη του Δημοτικού θα υποχρεωθούν να διδαχθούν άλλη γλώσσα από αυτή που επέλεξαν και φθάνοντας στην Α΄ Γυμνασίου, κάποιοι θα αναγκαστούν να αλλάξουν ξανά την Β’ ξένη γλώσσα της επιλογής τους.
- Αντί να αναβαθμίζει τη Δημόσια Ξενόγλωσση Εκπαίδευση για άλλη μια φορά την αποδυναμώνει και συνεχίζει να ωθεί τους γονείς στην Ιδιωτική Ξενόγλωσση Εκπαίδευση.
- Υποβαθμίζει το αυτοτελές γνωστικό αντικείμενο των Ξένων Γλωσσών, παρόλο που αυτό αποτελεί προτεραιότητα και σημαντικό εφόδιο στην αγορά εργασίας.
- Ακυρώνει με τον πιο απόλυτο τρόπο την, κατά γενική ομολογία, αναγκαία και δεδηλωμένη από πλευράς της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, πρόθεση και επιδίωξη για αναμόρφωση της Ξενόγλωσσης εκπαίδευσης στη χώρα μας. Παράλληλα ακυρώνει τη δυνατότητα για σύνδεση της διδασκαλίας της Ξένης Γλώσσας στο Δημόσιο Σχολείο με την πιστοποίηση της γλωσσομάθειας (ΚΠΓ).
- Αντίκειται, και μάλιστα προκλητικά, στην Προαγωγή της γλωσσομάθειας στην Ευρώπη η οποία αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την ανάπτυξη της Ελλάδας.
- Τα τελευταία 10 χρόνια το μάθημα της Β’ ξένης Γλώσσας υποβαθμίζεται συνεχώς: από τρίωρο έγινε δίωρο, στη συνέχεια ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα από 15 αυξήθηκε σε 25 και τώρα με την νέα Υπουργική Απόφαση ένα μεγάλο ποσοστό των μαθητών χάνει τη δυνατότητα επιλογής της β’ ξένης γλώσσας.
