Κατάργηση του 4ου πεδίου ζητούν εκπαιδευτικοί φορείς

Να καταργηθεί το 4ο επιστημονικό πεδίο «Επιστήμες της Εκπαίδευσης», το οποίο οδηγεί τους μαθητές της Γ’ Λυκείου στα τμήματα δασκάλων και Νηπιαγωγών των ΑΕΙ, ζητούν εκπαιδευτικοί φορείς, καθώς θεωρούν ότι δημιουργούνται πολλά προβλήματα στους υποψηφίους που λαμβάνουν μέρος στις Πανελλαδικές, αλλά και στα  ίδια τα ιδρύματα.

Για το θέμα της ύπαρξης 4ου Επιστημονικού Πεδίου, το οποίο αφορά αποκλειστικά και μόνο την είσοδο των φοιτητών στα παιδαγωγικά τμήματα, είχαν εκφράσει τον προβληματισμό τους από την πρώτη στιγμή που δημιουργήθηκε εκπαιδευτικοί και  επιστημονικές ενώσεις υποστηρίζοντας ότι περιορίζονται εξαιρετικά οι επιλογές των υποψηφίων που θα επέλεγαν αυτό το Πεδίο.

Τελικά μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2016 φάνηκε στην πράξη ότι οι ισχυρισμοί είχαν σοβαρή βάση, αφού το πεδίο αυτό το επέλεξαν ελάχιστοι υποψήφιοι και οι εισακτέοι των  Παιδαγωγικών Τμημάτων Δημοτικής Εκπαίδευσης βρέθηκαν στις χαμηλότερες θέσεις με αποκορύφωμα κάποια από τα Τμήματα να «στρατολογήσουν» υποψήφιους, για πρώτη φορά, με λιγότερο από 10.000 μόρια.

Είναι φανερό ότι το γεγονός ότι το Επιστημονικό Πεδίο «Επιστήμες της Εκπαίδευσης» περιλαμβάνει μόνο 37 Πανεπιστημιακά Τμήματα, ενώ τα άλλα τέσσερα Πεδία πολλά περισσότερα (111, 218, 194 και 98 αντίστοιχα), απέτρεψε τους υποψήφιους φοιτητές να το επιλέξουν.

Λίγοι υποψήφιοι αποφάσισαν να διαγωνιστούν στο Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης έχοντας μόνο 37 επιλογές τμημάτων, από τα οποία 13 είναι προσβάσιμα και μέσω των άλλων Επιστημονικών Πεδίων, όταν σε εκείνα τα Πεδία είχαν πολύ περισσότερες επιλογές και, συνεπώς, πολύ περισσότερες πιθανότητες εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Η 82η Σύνοδος Πρυτάνεων και Προέδρων ΔΕ των Ελληνικών Πανεπιστημίων στη συνεδρίασή της του Σαββάτου 15ης Οκτωβρίου 2016 ομόφωνα αποφάσισε τα παρακάτω :

Εισαγωγικές εξετάσεις για τα Παιδαγωγικά Τμήματα Δημοτικής Εκπαίδευσης και Νηπιαγωγών

Λαμβάνοντας υπόψη α) τη διεπιστημονικότητα των γνωστικών αντικειμένων στην εκπαίδευση και β) την εκ του αποτελέσματος ανεπιτυχή κατανομή των επιστημονικών πεδίων στο μηχανογραφικό δελτίο των υποψηφίων, που έχουν ως συνέπεια και την περαιτέρω υποβάθμιση του ρόλου και του επαγγέλματος της/του εκπαιδευτικού, θεωρούμε ότι επιβάλλεται η άμεση ένταξη των Παιδαγωγικών Τμημάτων σε όλα τα επιστημονικά πεδία και η κατάργηση του 4ου πεδίου».

Παράλληλα η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος σε ανακοίνωσή της επισημαίνει ότι «τα αποτελέσματα των πρόσφατων Πανελλαδικών Εξετάσεων για την εισαγωγή υποψηφίων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση έδειξαν με σαφή τρόπο ότι ο καθορισμός ξεχωριστού Επιστημονικού Πεδίου Επιστημών της Εκπαίδευσης οδηγεί στην υποβάθμιση και απαξίωση των Παιδαγωγικών Τμημάτων».

Επιπλέον, πολλοί υποψήφιοι, που επιθυμούσαν να δηλώσουν τα Παιδαγωγικά Τμήματα εάν περιλαμβάνονταν ως ομάδα Τμημάτων σε άλλα Πεδία, δεν τα δήλωσαν διότι θα έπρεπε να εξεταστούν και σε 5ο μάθημα, επιλογή που συνεπάγεται πολύ μεγαλύτερη κόπωση και λιγότερες πιθανότητες επιτυχίας, αφού ο υποψήφιος μοιράζει το χρόνο μελέτης του όχι σε 4 αλλά σε 5 μαθήματα, τα οποία, μάλιστα, δεν έχουν επιστημολογική συνάφεια μεταξύ τους.

Η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος εκφράζει «τη βαθιά ανησυχία της για αυτή την κατάσταση και για τους κινδύνους τους οποίους εγκυμονεί για το παρόν και το μέλλον της μόρφωσης των μαθητών και της λειτουργίας των Παιδαγωγικών Τμημάτων, ζητήματα που συνδέονται άρρηκτα μεταξύ τους.

Ως εκ τούτου, η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος ζητά από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων να καταργήσει άμεσα το Επιστημονικό Πεδίο Επιστημών της Εκπαίδευσης, ώστε να δίνεται η δυνατότητα επιλογής των Παιδαγωγικών Τμημάτων μέσα από όλα τα Επιστημονικά Πεδία για όλους τους υποψήφιους φοιτητές.