Βελτιώνουν το πολυνομοσχέδιο

Με την πρόθεση να προβεί σε βελτιωτικές αλλαγές σε ορισμένα σημεία του νομοσχεδίου ξεκινά η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας τη σχετική συζήτηση στην Ολομέλεια της Βουλής, αύριο Παρασκευή.

Το σύστημα επιλογής στελεχών εκπαίδευσης και οι διατάξεις για τα Πειραματικά και Πρότυπα Σχολεία αποτελούν το πεδίο επανεξέτασης και κυρίως το πρώτο, για το οποίο ήδη ο αν. υπουργός Τάσος Κουράκης έχει προαναγγείλει ότι θα αποσύρει τη διάταξη για τη μη μοριοδότηση του μονοετούς μεταπτυχιακού ως προσόντος των υποψήφιων στελεχών.

Οι πιθανές αλλαγές

Σύμφωνα με πληροφορίες, υπάρχουν επίσης σκέψεις για διορθώσεις στην κλίμακα της εσωτερικής μοριοδότησης με την αναπροσαρμογή σε ορισμένα κριτήρια όπως της προϋπηρεσίας (η ισχυρή βαθμολόγηση της οποίας έναντι των τυπικών προσόντων προκάλεσε αντιδράσεις), ενώ μελετάται και τροποποίηση σε ό,τι αφορά το δικαίωμα της υποψηφιότητας σε δύο σχολεία.

Για την ακρίβεια, εξετάζεται το ενδεχόμενο διεύρυνσης του αριθμού των σχολείων από δύο σε τρία και μάλιστα το τρίτο να αποτελεί ελεύθερη επιλογή.

Την ίδια στιγμή, παραμένει ασαφής η εικόνα για τις προτάσεις σχετικά με τα Πειραματικά και τα Πρότυπα, παρά το γεγονός ότι και γι’ αυτά υπήρξαν αντιδράσεις οι οποίες υπερβαίνουν τη γενική κριτική ότι ο βιαστικός και ασαφής διαχωρισμός ανάμεσα σε Πειραματικά και Πρότυπα δικαιολογεί μόνον τον διαχωρισμό ως προς την επιλογή των μαθητών – που πρέπει να γίνει άμεσα.

Δεν λύνει τα προβλήματα ανισοτήτων και φυσιογνωμίας, αλλά δημιουργεί εκ νέου προβληματισμό για την αντίληψη περί αριστείας που έχει το υπουργείο.

Το σημαντικό είναι ότι έχουν καταγραφεί διαφωνίες και σε αρκετά σημεία των διατάξεων περί αναμόρφωσης και λειτουργίας των σχολείων αυτών, ενώ ακόμα δεν έχει ξεκαθαριστεί το ζήτημα του καθεστώτος εισαγωγής τη φετινή χρονιά.

Μετά την επισήμανση του υπουργού ότι είναι στη διακριτική ευχέρεια των Προτύπων να κάνουν ή όχι εξετάσεις, σχεδόν όλα υποστήριξαν ότι προτιμούν τις εξετάσεις, αν και εφόσον ενισχυθούν οικονομικά.

Το υπουργείο φάνηκε απρόθυμο, γεγονός που δημιούργησε όχι μόνο δυσφορία (με το επιχείρημα ότι πρόκειται για δημόσια σχολεία) αλλά και προβληματισμό για την εγκυρότητα των εξετάσεων όπου αυτές γίνουν.

Σύμφωνα με πληροφορίες, ήδη στελέχη του υπουργείου έχουν αρχίσει να αναζητούν λύσεις, μεταξύ των οποίων και την κεντρική διεξαγωγή εξετάσεων για όλα τα Πρότυπα, με ευθύνη του υπουργείου.

Δύο βασικά σημεία που συγκεντρώνουν την κριτική είναι:

•Η σύνθεση των μαθητών που θα φοιτούν στα σχολεία. Η πρόβλεψη αναφέρεται σε «τυχαίο δείγμα», ενώ οι αντίθετες απόψεις υποστηρίζουν το «αντιπροσωπευτικό δείγμα» που διασφαλίζεται με τη συμμετοχή όλων των κοινωνικών και οικονομικών κατηγοριών (λ.χ. με ποσόστωση για μειονεκτούσες οικογένειες).

•Ο τρόπος εισαγωγής, ο οποίος στην περίπτωση της κλήρωσης περνάει από τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σ’ έναν μηχανισμό με τον οποίο αποκτά καθοριστικό ρόλο το σχολείο. Αναλαμβάνει τη διενέργεια το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο σε συνεργασία με διευθυντή, Σύλλογο Διδασκόντων και Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων και υπό την επίβλεψη της ΔΕΠΠΣ.