Εναρξη διαλόγου για το νέο Λύκειο της εξάντλησης των μαθητών

Kαι με διαβεβαιώσεις για «πραγματικό διάλογο» αλλά και με προαναγγελίες για ακόμα πιο ευνοϊκές αλλαγές στις προτάσεις που ΘΑ συζητηθούν. Και έτσι και αλλιώς, δηλαδή, τα είπε η υπουργός Παιδείας, χθες, στην επίσημη αυλαία του «Εθνικού Διαλόγου» για το Εθνικό Απολυτήριο και το νέο Λύκειο, στην πρώτη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων στη Βουλή. Πιστή στην επικοινωνία της στρογγύλευσης, η κ. Ζαχαράκη δεν χάλασε το χατίρι κανενός. «Εισηγούμαστε ερωτήματα, όχι ειλημμένες αποφάσεις», επανέλαβε πολλές φορές, αλλά «δεν ξεκινάει αυτός ο διάλογος στο κενό», τόνισε, και αμέσως μετά μοίρασε πολλές ωραίες «κατευθύνσεις» προς πάσα… κατεύθυνση:

● Να μειωθούν κι άλλο τα προς εξέταση μαθήματα, «ειδικά στη Γ’ Λυκείου αλλά γιατί όχι και στη Β’ Λυκείου».

● Η Α’ Λυκείου να έχει πολύ μικρό ποσοστό προσμέτρησης «ή να μην προσμετράται, πρόεδρέ μου».

● Να μειωθεί η ύλη των μαθημάτων.

● Η ποσόστωση στην προσμέτρηση προφορικής–γραπτής βαθμολόγησης να είναι «30%-70% που το είδαμε σε πολλές χώρες».

● Να τελειώσουμε με το κομμάτι των πανελλαδικών.

● «Να είμαστε έτοιμοι για τις εκλογές», θα μπορούσε να προσθέσει πανηγυρικά μετά απ’ αυτόν τον «δεκάρικο» που τύφλα να έχουν οι προγραμματικές δηλώσεις.

Εμπόδια

Δεν είναι ειλημμένες αποφάσεις, επιμένει. Είναι ερωτήματα που θα τεθούν «στο πλαίσιο του διαλόγου». Αναφέρθηκε, βέβαια, και στα πραγματικά εμπόδια, όπως την ελληνική ιδιοτυπία, την ανισότητα από περιοχή σε περιοχή, από σχολείο σε σχολείο, τα ρημαγμένα σχολεία, την ανάγκη δημιουργίας αξιόπιστων εξεταστικών μηχανισμών, τον ομφάλιο λώρο της παραπαιδείας κ.ά. Οχι, δεν αναφέρθηκε στη χαμηλή χρηματοδότηση, στη δύσκολη καθημερινότητα εκπαιδευτικών (μετακινήσεις, συμπλήρωση ωραρίου κ.ά.) και μαθητών, στη συρρίκνωση του ρόλου και των ελευθεριών και των δύο, στην έλλειψη στοιχειωδών εγγυήσεων (περιεχόμενο βιβλίων και αναλυτικών προγραμμάτων, διδακτική μεθοδολογία) για την έναρξη ενός διαλόγου και, φυσικά, στον ελέφαντα που δεν βγαίνει από το δωμάτιο, το φροντιστήριο. Αυτά δεν γίνονται ούτε σε εννιά μήνες ούτε σε μια προεκλογική περίοδο.

Η ίδια διαβεβαίωσε για τη συστηματική προσπάθεια που έγινε «τα τελευταία χρόνια» σε ανακαινίσεις, νέα σχολεία (με τα ΣΔΙΤ), ενεργειακές αναβαθμίσεις, συντήρηση δίχρονης προσχολικής «παρά την πίεση σε υποδομές», διορισμούς, νέα βιβλία, πολλαπλό βιβλίο, ψηφιακό φροντιστήριο, δωρεάν Πιστοποιητικό Ψηφιακών Δεξιοτήτων και δωρεάν Κρατικό Πιστοποιητικό Γλωσσομάθειας (με ΕΣΠΑ).

Αυτήν την πολύ ωραία ατμόσφαιρα χάλασαν τα κόμματα της αντιπολίτευσης, ξεκινώντας από το βασικό ερώτημα «Ποιο είναι το σχέδιο; Μόνο διαρροές έχουμε διαβάσει στις συστημικές εφημερίδες» και φτάνοντας στην καχυποψία για την κεντρική στρατηγική της Ν.Δ. και τον αμιγώς προεκλογικό χρόνο που έχει αποφασιστεί η έναρξη και λήξη του «εθνικού διαλόγου». Ενας από τους λόγους που όλοι δήλωσαν ναι στον διάλογο, πλην του ΚΚΕ.

Επικοινωνιακό

«Για να υπάρξει συναίνεση, πρέπει να υπάρχει αξιοπιστία και εμπιστοσύνη. Σχέσεις εμπιστοσύνης. Εμείς βλέπουμε, λοιπόν, μια κυβέρνηση που τα εντάσσει όλα στον βωμό της επικοινωνίας και των εκλογών», επισήμανε ο εκπρόσωπος του ΠΑΣΟΚ, Στέφανος Παραστατίδης, τονίζοντας: «Υπάρχει μια κεντρική στρατηγική της Νέας Δημοκρατίας, η οποία όλα αυτά τα εντάσσει σε έναν επικοινωνιακό σχεδιασμό που περιλαμβάνει τη συνταγματική αναθεώρηση, τη Διακομματική Επιτροπή για τον Πρωτογενή Τομέα, την ψήφο για τον απόδημο, τις Ανεξάρτητες Αρχές και το ποιοι θα κληθούν να συμφωνήσουν κτλ. και βεβαίως και το Εθνικό Απολυτήριο».

«Το ΠΑΣΟΚ θα συμμετάσχει στον διάλογο διότι ξεκίνησε με πρωτοβουλία του ΠΑΣΟΚ, δεν μπορούμε να αυτοαναιρεθούμε προφανώς, το είδαμε, το αναδείξαμε, το επιδιώξαμε και το θέσαμε θεσμικά», είπε ο κ. Παραστατίδης, τονίζοντας πως «το Εθνικό Απολυτήριο δεν είναι τεχνικό ζήτημα, δεν έχει δηλαδή να κάνει μόνο με το ποιοι βαθμοί θα μετρούν και σε ποιο ποσοστό. Είναι ένα ζήτημα βαθιά παιδαγωγικό», ενώ αναφέρθηκε στην απώλεια του μορφωτικού ρόλου του Λυκείου, στον μηχανισμό αποκλεισμού που αποτελούν οι πανελλαδικές, στη φροντιστηριακή εξάρτηση και στον οικονομικό αγώνα αντοχής των οικογενειών.

Πραγματική μόρφωση

● Για την πρόταση της κυβέρνησης «που δεν την έχουμε διαβάσει» ο εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ, Διονύσης-Χαράλαμπος Καλαματιανός, τόνισε μεταξύ άλλων:

«Θέλουμε το Λύκειο να γίνει ένας χώρος πραγματικής μόρφωσης και εκπαίδευσης και να μη μετατραπεί σε ένα συνεχές εξεταστικό κέντρο, που σημαίνει αποκλεισμούς. Δεν θέλουμε οι μαθητές και οι μαθήτριες

● να ζουν συνεχώς για τρία ή για δύο χρόνια με τη μόνιμη αγωνία των συνεχών εξετάσεων και της βαθμολογίας

● να ζουν τρία ή δύο χρόνια με τον φόβο της αποτυχίας και της απόρριψης

● να αυξηθεί κι άλλο η ψυχολογική πίεση στα παιδιά και στις οικογένειές τους

● ένα σύστημα εισαγωγής που θα σπρώχνει από πιο νωρίς σε ακόμα περισσότερα φροντιστήρια από τη Β’ ή την Α’ Λυκείου, αν όχι από το Γυμνάσιο

● με ένα τέτοιο σύστημα τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών, των υποβαθμισμένων περιοχών, της Περιφέρειας, της υπαίθρου, των αγροτικών περιοχών, των απομακρυσμένων νησιών, να ξεκινήσουν την προσπάθεια από μια μειονεκτική θέση, σημαίνει διεύρυνση των κοινωνικών και εκπαιδευτικών ανισοτήτων».

Φοβερό άγχος

● «Τι σκεφτήκατε για να αναβαθμίσετε αυτό το Λύκειο, που έχει χάσει την αυτοτέλειά του, την ουσία του κ.λπ. κλπ.;» ρώτησε ρητορικά ο εκπρόσωπος του ΚΚΕ, Γιάννης Δελλής. «Ακόμα περισσότερες εξετάσεις πανελλαδικού τύπου. Σε ακόμα περισσότερα μαθήματα και στις τρεις τάξεις του Λυκείου και με θέματα που θα μπαίνουν κατά 100% από Τράπεζα Θεμάτων. Και όλος αυτός ο εξεταστικός μαραθώνιος θα αφορά και αυτούς που θα αρκούνται στο Εθνικό Απολυτήριο, αλλά και αυτούς που θα στοχεύουν στο πανεπιστήμιο, για τους οποίους, βεβαίως, θα συνεχίζουν κανονικά και οι γνωστές πανελλαδικές εξετάσεις.

»Με απλά λόγια, οδηγείτε παιδιά από 15 χρόνων να βιώνουν το φοβερό άγχος της Γ’ Λυκείου και στην Α’ Λυκείου και στη Β’ Λυκείου. Αυτό, όμως, κυρία υπουργέ, δεν είναι σχολείο, εξεταστικό κέντρο και φροντιστήριο είναι στην πράξη και, μάλιστα, κακέκτυπο, αφού στις τάξεις του στοιβάζονται 25, 27, 28, μαθητές, ενώ στα φροντιστήρια δεν υπάρχουν τμήματα πάνω από 8, 10 άτομα».

● «Η συζήτηση αυτή δεν μπορεί να μείνει αποκομμένη από την εκπαιδευτική πολιτική που εφαρμόζεται τα τελευταία χρόνια από την κυβέρνηση», επισήμανε η εκπρόσωπος της Νέας Αριστεράς, Μερόπη Τζούφη, και υπογράμμισε: «Διατηρείτε την Τράπεζα Θεμάτων. Επιμένετε στην ελάχιστη βάση εισαγωγής, δεν καταργείτε τις πανελλαδικές, προωθείτε παράλληλες διαδρομές διαφοροποιημένης αξίας, όπως το International Baccalaureate και, βεβαίως, δεν μας μιλάτε ουσιαστικά για την αύξηση της χρηματοδότησης, για την ενίσχυση της στελέχωσης, αλλά και την επαναφορά της δημοκρατικής λειτουργίας του σχολείου».