• Αθήνα
    Αίθριος καιρός
    13°C 11.5°C / 14.6°C
    2 BF
    72%
  • Θεσσαλονίκη
    Αίθριος καιρός
    10°C 6.6°C / 12.2°C
    1 BF
    76%
  • Πάτρα
    Αίθριος καιρός
    15°C 12.0°C / 16.2°C
    5 BF
    71%
  • Ιωάννινα
    Αίθριος καιρός
    4°C 3.9°C / 4.7°C
    0 BF
    93%
  • Αλεξανδρούπολη
    Ελαφρές νεφώσεις
    9°C 8.9°C / 10.2°C
    2 BF
    81%
  • Βέροια
    Αίθριος καιρός
    8°C 6.0°C / 10.8°C
    2 BF
    72%
  • Κοζάνη
    Αίθριος καιρός
    3°C 2.4°C / 4.5°C
    2 BF
    87%
  • Αγρίνιο
    Αίθριος καιρός
    12°C 10.2°C / 15.6°C
    2 BF
    76%
  • Ηράκλειο
    Αραιές νεφώσεις
    15°C 14.7°C / 17.5°C
    3 BF
    90%
  • Μυτιλήνη
    Αίθριος καιρός
    12°C 11.9°C / 11.9°C
    3 BF
    67%
  • Ερμούπολη
    Ελαφρές νεφώσεις
    16°C 15.5°C / 17.9°C
    6 BF
    63%
  • Σκόπελος
    Αυξημένες νεφώσεις
    12°C 12.3°C / 12.3°C
    4 BF
    64%
  • Κεφαλονιά
    Ελαφρές νεφώσεις
    16°C 15.8°C / 15.8°C
    3 BF
    61%
  • Λάρισα
    Ασθενείς βροχοπτώσεις
    10°C 9.9°C / 11.5°C
    0 BF
    76%
  • Λαμία
    Σποραδικές νεφώσεις
    11°C 9.5°C / 12.8°C
    1 BF
    100%
  • Ρόδος
    Σποραδικές νεφώσεις
    18°C 13.8°C / 18.2°C
    1 BF
    66%
  • Χαλκίδα
    Αραιές νεφώσεις
    13°C 11.8°C / 14.8°C
    3 BF
    73%
  • Καβάλα
    Αίθριος καιρός
    11°C 6.0°C / 13.1°C
    2 BF
    74%
  • Κατερίνη
    Αίθριος καιρός
    10°C 8.2°C / 12.3°C
    2 BF
    67%
  • Καστοριά
    Αίθριος καιρός
    3°C 2.8°C / 2.8°C
    0 BF
    90%
EUROKINISSI/ΤΑΤΙΑΝΑ ΜΠΟΛΑΡΗ
ΕΝΤΥΠΗ ΕΚΔΟΣΗ

Θα προάγει η αστυνομία την πανεπιστημιακή εκπαίδευση;

  • A-
  • A+

Σχεδόν κάθε σύγχρονη διαδικασία παραγωγής προϋποθέτει την ποσοτικά και ποιοτικά κατάλληλη προσφορά ειδικευμένης και ανειδίκευτης εργασιακής δύναμης. Ο τομέας της εκπαίδευσης αποκτά, ως εκ τούτου, βαρύνοντα ρόλο τόσο για τη βελτίωση της εθνικής παραγωγής όσο και την κοινωνική και πολιτιστική πρόοδο μιας χώρας. Η πολιτεία ανέλαβε, εξ αυτού του λόγου, την αποκλειστική ευθύνη για την οργάνωση και λειτουργία του εθνικά σημαντικού αυτού τομέα.

Για το ιδιαίτερης δε σημασίας τριτοβάθμιο στάδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, την πανεπιστημιακή δηλαδή εκπαίδευση, η πολιτεία φρόντισε εγκαίρως να κατοχυρώσει και συνταγματικά (άρθρο 16) τον δημόσιο χαρακτήρα του. Η πάγια αυτή κατάσταση μεταβλήθηκε, ως γνωστόν, όταν άρχισαν να εφαρμόζονται και στην Ελλάδα οι συνταγές της νεοφιλελεύθερης ιδεολογίας. Τα συντηρητικά πρωτίστως πολιτικά κόμματα βοηθούντων και των ιδιωτικών ΜΜΕ, έχουν έκτοτε επιδοθεί σε συστηματική απαξίωση των δημόσιων πανεπιστημίων με προφανή επιδίωξη τη ριζική αναθεώρηση του απαγορευτικού για την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων άρθρου 16 του Συντάγματος.

Το ερώτημα που τίθεται είναι αν τα δημόσια πανεπιστήμια καλύπτουν πράγματι τόσο ποσοτικά όσο και ποιοτικά (επαγγελματικά) τις εθνικές ανάγκες σε εργατικό δυναμικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Είναι πασιφανές ότι ο ετήσιος αριθμός αποφοίτων των δημόσιων ΑΕΙ όχι μόνο καλύπτει τις ανάγκες της οικονομίας και της κοινωνίας αλλά δημιουργείται σταθερά και αρκετό πλεόνασμα. Απόδειξη αυτού αποτελεί η αθρόα συρροή υπεράριθμων υποψηφίων στους διαγωνισμούς πρόσληψης προσωπικού ακόμη και για θέσεις εργασίας που επίσημα απαιτούνται κατώτερα τυπικά προσόντα από αυτά των αποφοίτων ΑΕΙ.

Οι επιστημονικές επίσης ειδικεύσεις που προσφέρουν τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια υπερβάλλουν συχνά τις παραγωγικές ή/και κοινωνικές ανάγκες της χώρας. Αυτό οφείλεται στην προφανή δυσαρμονία που παρατηρείται μεταξύ της ελεύθερα εισαγόμενης από το εξωτερικό και διδασκόμενης στα δημόσια ΑΕΙ νέας επιστημονικής γνώσης και της παρατηρούμενης χρονικής υστέρησης ή πλήρους αδυναμίας πρακτικής αξιοποίησης της ενσωματωμένης αυτής γνώσης από το υπάρχον σύστημα της εθνικής παραγωγής. Οι λόγω αδυναμίας απορρόφησης από το εθνικό παραγωγικό σύστημα πλεονάζοντες νέοι επιστήμονες αναγκάζονται, στη συνέχεια, είτε να αποδεχτούν θέσεις εργασίας άσχετες με τις πανεπιστημιακές τους σπουδές και ειδικεύσεις ή να αναζητήσουν την τύχη τους στο εξωτερικό (brain drain).

Η υπερβάλλουσα προσφορά αποφοίτων των δημόσιων ΑΕΙ εξηγείται σε μεγάλο βαθμό

α) από τη γενική επιθυμία των οικονομικά φτωχών κυρίως οικογενειών των αγροτικών και αστικών περιοχών της χώρας να αποκτήσουν τα μέλη τους πανεπιστημιακούς τίτλους, καθότι το πανεπιστημιακό πτυχίο εξακολουθεί να αποτελεί εχέγγυο μετάβασης σε ένα κοινωνικά και οικονομικά αξιοπρεπέστερο status quo, που επηρεάζει, κατά κανόνα, θετικά και τη ζωή της υπόλοιπης οικογένειας,

β) από την ουσιαστική υποχρέωση των οικογενειών μέσων και ανώτερων εισοδηματικών στρωμάτων για απόκτηση πανεπιστημιακών τίτλων και εκμάθηση ξένων γλωσσών ως προϋπόθεση διατήρησης εκ μέρους των πτυχιούχων της κοινωνικής και οικονομικής θέσης της οικογένειας. Οι οικογένειες, τέλος, των ανώτατων εισοδηματικών στρωμάτων (μεγαλοεπιχειρηματίες, «τζάκια»), αν θελήσουν να σπουδάσουν τα παιδιά τους, προτιμούν, κατά κανόνα, να τα εγγράφουν απευθείας σε γνωστά πανεπιστήμια του εξωτερικού και δεν επηρεάζουν ουσιαστικά την ελληνική αγορά εργασίας.

Αν και ένα μεγάλο ποσοστό των πτυχιούχων ΑΕΙ αισθάνεται δικαιολογημένη πικρία και απογοήτευση λόγω αδυναμίας παραγωγικής αξιοποίησης των πανεπιστημιακών του γνώσεων, εν τούτοις η απόκτηση πανεπιστημιακής παιδείας αποτελεί σημαντικό πλεονέκτημα για την πνευματική συγκρότηση και πολιτιστική ανέλιξη κάθε ατόμου. Για δε την κοινωνία, συνολικά, που στην ιστορική της διαδρομή δεν ωφελήθηκε ποτέ από την άγνοια και αμάθεια των πολιτών της, συνιστά πολύτιμο ανθρώπινο κεφάλαιο.

Η περιορισμένη ζήτηση. Το εθνικό παραγωγικό σύστημα, τις ανάγκες του οποίου σε εργατικό προσωπικό πανεπιστημιακής εκπαίδευσης προορίζονται να καλύψουν τα δημόσια πανεπιστήμια, χαρακτηρίζεται από την κλαδική αποδιάρθρωση και τεχνική καθυστέρηση του τομέα της βιομηχανίας (ουσιαστική ανυπαρξία κλάδων παραγωγής επενδυτικών προϊόντων και τεχνικά σύνθετων καταναλωτικών αγαθών), του παραγωγικά φθίνοντος αγροτικού τομέα και του υπερτροφικού τομέα των υπηρεσιών (υπερβαίνει το 80% του ΑΕΠ). Η αντιαναπτυξιακή αυτή δομή της εθνικής παραγωγής αδυνατεί εκ των πραγμάτων να απορροφήσει το σύνολο των Ελλήνων αποφοίτων των δημόσιων ΑΕΙ και αυτό αποτελεί την κύρια γενεσιουργό αιτία της υφέρπουσας όξυνσης και ριζοσπαστικοποίησης του φοιτητικού κινήματος.

Η διατήρηση της κοινωνικής κινητικότητας που εξασφαλίζει η δωρεάν παρεχόμενη πανεπιστημιακή εκπαίδευση και η ανάγκη προάσπισης της αντίστοιχης κοινωνικής συνοχής επιβάλλουν, ως εκ τούτου, τη βαθμιαία εγκατάλειψη του αποτυχημένου νεοφιλελεύθερου αναπτυξιακού προτύπου και τη ριζική αναδιοργάνωση του αναποτελεσματικού εθνικού συστήματος παραγωγής. Η κυβέρνηση επιδιώκει με την άσκηση οικονομικής πίεσης, κατάργηση πανεπιστημιακών τμημάτων και εσωτερική αστυνόμευση των δημόσιων ΑΕΙ αφενός να μειώσει τις δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση και αφετέρου να στρέψει ένα μέρος των οικονομικά ικανών υποψηφίων προς τα κατά παρέκκλιση του άρθρου 16 αναβαθμισμένα ιδιωτικά κολέγια.

Πιστεύει όμως κανείς στα σοβαρά ότι μπορούν να δημιουργηθούν στην Ελλάδα Harvard ή ότι η επιτόπια αστυνόμευση της φοιτητικής ζωής θα φρονηματίσει τους φοιτητές ώστε να αδιαφορήσουν για τη διαγραφόμενη ζοφερή προοπτική της μελλοντικής ζωής τους;

* Ομότιμος καθηγητής Παν/μίου Πατρών

Ακολουθήστε μας στο Google news
ΑΠΟΨΕΙΣ
Η ελαττωματική δημοκρατία
Στα προπαγανδιστικά εργαλεία της κυβέρνησης κυριάρχησε το επιχείρημα ότι -μαζί με την αστυνομία- «επιτέλους μπαίνει η δημοκρατία στα Πανεπιστήμια». Ξέχασε να συμπληρώσει ότι «μπαίνει η ελαττωματική δημοκρατία».
Η ελαττωματική δημοκρατία
ΑΠΟΨΕΙΣ
Ψωμί-Παιδεία-Αστυνομοκρατία
Η κυβέρνηση προσπαθεί να πείσει ότι η εγκατάσταση ενός αστυνομικού σώματος στον πανεπιστημιακό χώρο θα πετύχει την εξάλειψη της παραβατικότητας. Αυτή τη φορά όμως, η συνταγή είναι κάπως διαφορετική και ίσως...
Ψωμί-Παιδεία-Αστυνομοκρατία
ΑΠΟΨΕΙΣ
Πανεπιστήμιο για έναν κόσμο που δεν υπάρχει
Το να πιστεύει η κυβέρνηση ότι αυτή μόνον και κανείς άλλος κατέχει το θαυματουργό ραβδί και ότι αυτή μόνο γνωρίζει τον θεραπευτικό τρόπο εξολόθρευσης όλων των δεινών που μαστίζουν την ελληνική κοινωνία, είναι...
Πανεπιστήμιο για έναν κόσμο που δεν υπάρχει
ΑΠΟΨΕΙΣ
Για ένα ανοιχτό, δημόσιο και δημοκρατικό Πανεπιστήμιο δεν χρειάζεται καμία αστυνομική υπηρεσία
Η κυβέρνηση επιλέγει να προχωρήσει σε ρύθμιση για τη δημιουργία Πανεπιστημιακής Αστυνομίας σε μια ευαίσθητη περίοδο και για ένα τόσο σοβαρό θέμα για την ακαδημαϊκή κοινότητα, αλλά και για την κοινωνία συνολικά.
Για ένα ανοιχτό, δημόσιο και δημοκρατικό Πανεπιστήμιο δεν χρειάζεται καμία αστυνομική υπηρεσία
ΑΠΟΨΕΙΣ
Η κυβέρνηση μεθοδεύει την μετατροπή των ΑΕΙ σε φυλακή ανθρώπων και ιδεών
Η κυβέρνηση των «αρίστων», σαν έτοιμη από καιρό, άδραξε την αφορμή, ώστε να προβεί σε ακόμα πιο ραγδαία προώθηση του αστυνομοκρατούμενου Πανεπιστημίου-επιχείρησης, σε απροκάλυπτο εκφασισμό του θεσμικού...
Η κυβέρνηση μεθοδεύει την μετατροπή των ΑΕΙ σε φυλακή ανθρώπων και ιδεών
ΑΠΟΨΕΙΣ
Πανεπιστημιακό άσυλο και ελεύθερη διακίνηση ιδεών στα ΑΕΙ
Η μέχρι σήμερα νομοθεσία για το πανεπιστημιακό άσυλο κάθε άλλο παρά εμποδίζει τη δίωξη της όποιας εγκληματικότητας στους χώρους των πανεπιστημίων. Οποιος ισχυρίζεται το αντίθετο, ψεύδεται ή αγνοεί το νόμο.
Πανεπιστημιακό άσυλο και ελεύθερη διακίνηση ιδεών στα ΑΕΙ

Η efsyn.gr θεωρεί αυτονόητο ότι οι αναγνώστες της έχουν το δικαίωμα του σχολιασμού, της κριτικής και της ελεύθερης έκφρασης και επιδιώκει την αμφίδρομη επικοινωνία μαζί τους.

Διευκρινίζουμε όμως ότι δεν θέλουμε ο χώρος σχολιασμού της ιστοσελίδας να μετατραπεί σε μια αρένα απαξίωσης και κανιβαλισμού προσώπων και θεσμών. Για τον λόγο αυτόν δεν δημοσιεύουμε σχόλια ρατσιστικού, υβριστικού, προσβλητικού ή σεξιστικού περιεχομένου. Επίσης, και σύμφωνα με τις αρχές της Εφημερίδας των Συντακτών, διατηρούμε ανοιχτό το μέτωπο απέναντι στον φασισμό και τις ποικίλες εκφράσεις του. Έτσι, επιφυλασσόμαστε του δικαιώματός μας να μην δημοσιεύουμε ανάλογα σχόλια.

Σε όσες περιπτώσεις κρίνουμε αναγκαίο, απαντάμε στα σχόλιά σας, επιδιώκοντας έναν ειλικρινή και καλόπιστο διάλογο.

Η efsyn.gr δεν δημοσιεύει σχόλια γραμμένα σε Greeklish.

Τέλος, τα ενυπόγραφα άρθρα εκφράζουν το συντάκτη τους και δε συμπίπτουν κατ' ανάγκην με την άποψη της εφημερίδας