Στο απόσπασμα το «ερανιστικό» νομοσχέδιο για την Παιδεία

Με ένταση ξεκίνησε η συζήτηση για το πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων. Βασικά θέματα των αντιπαραθέσεων μεταξύ των εκπροσώπων των αντιπολιτευτικών κομμάτων και της υφυπουργού Ζέττας Μακρή ήταν: η κρυφή ψηφιοποίηση της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες μέσω του «ψηφιακού φροντιστηρίου», η κατάργηση χιλιάδων θέσεων στα σχολεία την ίδια στιγμή με την ανακοίνωση των 10.000 διορισμών, το κλείσιμο δεκάδων σχολείων στις απομακρυσμένες περιοχές μέσω της πατέντας των «αυτόνομων τάξεων Γυμνασίων» όπου θα διδάσκουν μέχρι και νηπιαγωγοί, ο ψηφιακός επαγγελματικός προσανατολισμός των μαθητών από «εξειδικευμένες επιχειρήσεις», η ανάθεση σε μάνατζερ όλων πλέον των δομών της επαγγελματικής εκπαίδευσης, η ελεύθερη κατάργηση μέχρι και ολόκληρων σχολών στα ΑΕΙ κ.ά.

Για όσους δεν γνωρίζουν τη νέα γλώσσα της κυβέρνησης, πρόκειται για ακόμα ένα «ερανιστικό» νομοσχέδιο. Δεν είναι ένα πολυνομοσχέδιο σούπα, σκούπα ή κουρελού, που συγκεντρώνει πλήθος διατάξεων για πλήθος θεμάτων με τρόπο πρόχειρο, αποσπασματικό και δύσκολα αναγνώσιμο. Είναι ένα ερανιστικό νομοσχέδιο. Μέχρι και ο ίδιος ο ειδικός αγορητής της Ν.Δ., Αγγελος Συρίγος, μπερδεύτηκε λέγοντάς το «ερανικό» και άθελά του φωτογράφισε ένα από τα συνήθη χαρακτηριστικά αυτών των πολυνομοσχεδίων (διευκολύνσεις και εξυπηρετήσεις παντός είδους). Γρήγορα, όμως, το διόρθωσε και υιοθέτησε τον κοινοβουλευτικό (νομοθετικό-πολιτικό-νεοδημοκρατικο) νεολογικό όρο που έχει εδώ και καιρό καθιερώσει η κυβέρνηση. Ακούγεται και πιο ωραία… Ή όχι;

Fast track

Ο διαδικασίες fast track για να ψηφιστεί ένα πολυνομοσχέδιο 119 άρθρων με διαβούλευση μόλις έξι ημερών και χωρίς διάλογο με τους άμεσα εμπλεκόμενους φορείς -ειδικά σε ό,τι αφορά β’θμια και α’θμια εκπαίδευση- αποτέλεσε ένα από τα βασικά σημεία κριτικής από τους εκπροσώπους των αντιπολιτευτικών κομμάτων που παρέπεμψαν στις πάγιες τακτικές της κυβέρνησης να νομοθετεί με όρους αδιαφάνειας και αποπροσανατολιστικά. Ετερο σημαντικό σημείο σύγκρουσης, οι μεγαλοστομίες για ψηφιακό εκσυγχρονισμό ενώ πρόκειται για υποβάθμιση της παιδείας, κλείσιμο σχολείων, δραστική μείωση χρηματοδότησης. Το παράδειγμα όλων, το πολυδιαφημισμένο «Ψηφιακό Φροντιστήριο», που ανοίγει τον δρόμο στη γενίκευση της (φτηνής) ψηφιοποίησης της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες (υπάρχει διάταξη γα ψηφιακή εκπαίδευση -όχι φροντιστήριο- για όλες τις τάξεις, είτε με σύγχρονη μορφή είτε με ασύγχρονη, δηλαδή, κονσέρβα).

«Αντί για προσλήψεις εκπαιδευτικών, η κυβέρνηση κλείνει σχολεία, συγχωνεύει τάξεις και φέρνει την ψηφιακή εκπαίδευση για όσους ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές εντείνοντας τις ανισότητες. Αντί για πολύπλευρη μόρφωση ανοίγει τον δρόμο για την κατηγοριοποίηση των σχολείων» είπε η γενική εισηγήτρια του ΣΥΡΙΖΑ, Ράνια Θρασκιά. Για τους εκπαιδευτικούς ανέφερε: «Θεσπίζετε δήθεν 10.000 θέσεις εκπαιδευτικών, ενώ ταυτόχρονα καταργείτε χιλιάδες οργανικές θέσεις. Οδηγείτε σε μετάλλαξη του σχολείου. Είναι αδύνατον το εκπαιδευτικό σύστημα να λειτουργεί κατά 30% με αναπληρωτές καθηγητές όταν σε άλλες χώρες είναι στο 5%. Οσο δεν γίνονται μόνιμοι διορισμοί, θα απέχουμε πολύ από τον εκσυγχρονισμό του. Μειώνετε δραματικά τους εκπαιδευτικούς». Για τη δε πολιτική της ψηφιοποίησης, η κ. Θρασκιά επισήμανε: «Χρησιμοποιείτε παραπλανητικά τις νέες τεχνολογίες παρουσιάζοντάς τες ότι θα λύσουν με μαγικό τρόπο όλα τα προβλήματα της εκπαίδευσης. Με φιέστες ανακοινώσατε το ψηφιακό σχολείο, αλλά πώς θα γίνει αυτό χωρίς να του δίνετε και τα κατάλληλα εργαλεία και τον εξοπλισμό;»

Ο ειδικός αγορητής του ΠΑΣΟΚ-ΚΙΝ.ΑΛΛ., Στέφανος Παραστατίδης, αφού κατήγγειλε τη fast track διαδικασία ψήφισης του νομοσχεδίου, τόνισε: «Η κυβέρνηση προσπαθεί με βαρύγδουπες διακηρύξεις και ωραιοποιήσεις να πείσει για δήθεν ψηφιακές μεταρρυθμίσεις στην εκπαίδευση. Είναι ένα νομοσχέδιο-κουρελού που επιχειρεί με μπαλώματα να καλύψει κενά που η ίδια δημιούργησε». Επιπλέον σημείωσε: «Η νέα της νομοθετική πρωτοβουλία έχει λίγο από όλα. Λίγες φωτογραφικές διατάξεις, πολλή αδιαφάνεια, προχειρότητα, απουσία μιας συνολικής πρότασης. Την ενδιαφέρει μόνο να ρίξει νερό στον μύλο της επικοινωνίας. Ομως η πραγματικότητα αποδεικνύει την αποτυχημένη πολιτική της. Ανακοινώνει προσλήψεις 10.000 εκπαιδευτικών αλλά την ίδια ώρα η νέα εκπαιδευτική χρονιά θα ξεκινήσει με λιγότερους εκπαιδευτικούς».

«Κομπογιαννίτικα κριτήρια»

Μιλώντας για «ψηφιακή κοροϊδία» και «κομπογιαννίτικα κριτήρια», ο ειδικός αγορητής του ΚΚΕ Γιάννης Δελής είπε: «Η κυβέρνηση τάζει χάντρες σε ιθαγενείς, λέγοντας για ένα δήθεν ψηφιακό φροντιστήριο ώστε να προετοιμαστούν για τις πανελλαδικές εξετάσεις, ενώ την ίδια στιγμή δεν παίρνει κανένα μέτρο στήριξης των σχολείων και των μαθητών». Ανέφερε, ακόμα: «Η ψηφιακή υποκατάσταση της ζωντανής διδασκαλίας μπορεί να μοιάζει φανταχτερή, είναι όμως επικίνδυνη γιατί ανοίγει ο δρόμος και για νέο κλείσιμο σχολείων και περισσότερες συγχωνεύσεις».

Την ανησυχία της «για τη διαρκή διόγκωση της ιδιωτικής εκπαίδευσης σε βάρος της δημόσιας» εξέφρασε η ειδική αγορήτρια της Νέας Αριστεράς, Μερόπη Τζούφη, λέγοντας πως «πρόθεση της κυβέρνησης με τον ψηφιακό μετασχηματισμό και το ψηφιακό φροντιστήριο είναι να υποκαταστήσει τη διδασκαλία και να εξοικονομήσει πόρους και προσωπικό, σε βάρος των μαθητών που ζουν σε απομακρυσμένες ορεινές και νησιωτικές περιοχές». Κατηγόρησε δε για «παράδοση του επαγγελματικού προσανατολισμού σε οικονομικούς φορείς εκτός εκπαίδευσης, χωρίς τις αναγκαίες επιστημονικές και εκπαιδευτικές διασφαλίσεις».

Τι είπε για όλα αυτά η κ. Μακρή; Οτι όλα είναι απολύτως αστήριχτα.